Warning: session_start() [function.session-start]: open(/tmp/sess_c2acb1e2e4a68ae91bbc982227593c21, O_RDWR) failed: Disk quota exceeded (122) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cookie - headers already sent by (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: session_start() [function.session-start]: Cannot send session cache limiter - headers already sent (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 423
Warning: Cannot modify header information - headers already sent by (output started at /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php:423) in /home/sch2hm/2school.ru/docs/libraries/joomla/session/session.php on line 426 УчительскаяМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение "Средняя общеобразовательная школа №2", город Ханты-Мансийскhttp://2school.ru/index.php2024-04-28T03:07:46ZJoomla! 1.5 - Open Source Content ManagementК 179 – летию со дня рождения П.И.Чайковского2019-06-03T20:13:04Z2019-06-03T20:13:04Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2467:-179-&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Раузаshuller45@yandex.ru<p>7 мая в нашей стране и во многих странах мира отмечается 179-летие со дня рождения Петра Ильича Чайковского,– величайшего композитора мира, русского композитора, дирижера, музыкального критика, автора более 80 музыкальных произведений.</p>
<p>Петр Ильич Чайковский – одна из величайших фигур в истории мировой музыки. Он поднял на небывалую высоту русское симфоническое творчество, оперу, балет, камерное музыкальное искусство.</p>
<p>Его музыка, наполненная гуманизмом и художественными идеалами, стала неотъемлемой частью нашей жизни.</p>
<p>Сегодня музыку Чайковского любят во всех странах и на всех континентах, она не знает границ и находит путь к слушателям всех поколений и всех наций благодаря своей мелодичности, удивительной искренности и яркой эмоциональности. Петр Ильич Чайковский – автор музыки к балетам «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», к операм «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Мазепа» и др., фортепьянной музыки «Времена года», «Детский альбом». Это лишь малая честь его творческого наследия.</p>
<p>В течении декады на уроках эстетического цикла наши учащиеся приобщались к творчеству великого композитора, знакомились с некоторыми моментами его биографии. Побывали на книжно-иллюстрированной выставке, посвященной жизни и творчеству П.И. Чайковского, посетили выездные мероприятия, прошел конкурс – викторина среди 5 - 6 классов «Жизнь и творчество П.И. Чайковского», в котором победителями стали 5 А класс и классный руководитель Яковлева Юлия Владимировна</p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/000/1/1222.png" mce_src="http://2school.ru/images/000/1/1222.png" border="0" style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"></p><p>7 мая в нашей стране и во многих странах мира отмечается 179-летие со дня рождения Петра Ильича Чайковского,– величайшего композитора мира, русского композитора, дирижера, музыкального критика, автора более 80 музыкальных произведений.</p>
<p>Петр Ильич Чайковский – одна из величайших фигур в истории мировой музыки. Он поднял на небывалую высоту русское симфоническое творчество, оперу, балет, камерное музыкальное искусство.</p>
<p>Его музыка, наполненная гуманизмом и художественными идеалами, стала неотъемлемой частью нашей жизни.</p>
<p>Сегодня музыку Чайковского любят во всех странах и на всех континентах, она не знает границ и находит путь к слушателям всех поколений и всех наций благодаря своей мелодичности, удивительной искренности и яркой эмоциональности. Петр Ильич Чайковский – автор музыки к балетам «Лебединое озеро», «Щелкунчик», «Спящая красавица», к операм «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Мазепа» и др., фортепьянной музыки «Времена года», «Детский альбом». Это лишь малая честь его творческого наследия.</p>
<p>В течении декады на уроках эстетического цикла наши учащиеся приобщались к творчеству великого композитора, знакомились с некоторыми моментами его биографии. Побывали на книжно-иллюстрированной выставке, посвященной жизни и творчеству П.И. Чайковского, посетили выездные мероприятия, прошел конкурс – викторина среди 5 - 6 классов «Жизнь и творчество П.И. Чайковского», в котором победителями стали 5 А класс и классный руководитель Яковлева Юлия Владимировна</p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/000/1/1222.png" mce_src="http://2school.ru/images/000/1/1222.png" border="0" style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"></p>ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА Тема урока: Влажно-тепловая обработка ткани.2019-06-03T20:07:26Z2019-06-03T20:07:26Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2464:2019-06-03-20-07-54&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Раузаshuller45@yandex.ru<p><br /></p>
<p>Предмет: технология</p>
<p>Класс 5 ФГОС</p>
<p>Тип урока: изучение нового материала.</p>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Планируемые образовательные результаты</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<table style="width: 719px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="142" valign="top">
<p align="left"><strong><u>Предметные:</u></strong></p>
<p>- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; <br /> - развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов.</p>
</td>
<td colspan="2" width="352" valign="top">
<p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p>
<p><strong><u>1.Познавательные:</u></strong>выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;</p>
<p><strong><u>2.Регулятивные:</u></strong>вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя.Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;</p>
<p><strong>3</strong>.<strong><u>Коммуникативные:</u></strong>установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.</p>
<p><strong><u> </u></strong></p>
<p><u> </u></p>
</td>
<td width="224" valign="top">
<p align="left"><strong><u>Личностные:</u></strong></p>
<p>развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.<strong><u><br /> <br /> </u></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Решаемые учебные проблемы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Осознание необходимости выполнения операций ВТО, с соблюдением всех норм и правил техники безопасности и организации рабочего места, а также назначения и правил выполнения машинных швов, их классификации.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Основные понятия, изучаемые на уроке</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник; приутюживание, разутюживание, заутюживание, Соединительные, краевые, отделочные швы; стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с закрытым срезом</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Вид используемых на уроке средств ИКТ</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>ПК, проектор, презентация</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Образовательные интернет-ресурсы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr height="0">
<td width="142"></td>
<td width="167"></td>
<td width="185"></td>
<td width="224"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 709px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><strong>1. </strong>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="left">2. ЭТАП Создание проблемной ситуации</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся</p>
<p>Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности._______________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>4. ЭТАП планирования.</p>
<p>Основные задачи учителя.</p>
<p>Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;</p>
<p>• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;</p>
<p>• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;</p>
<p>» формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;_________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность учителя</p>
<p>Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим составить план.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся •</p>
<p>Работа в группах.</p>
<p>Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания:____________________________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>5 ЭТАП"Открытие" нового знании.</p>
<p>Основные задачи учителя:Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;</p>
<p align="left">воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;</p>
<p>• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи:</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p><strong> </strong><strong></strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<strong>ЭТАП Актуализация знаний</strong><strong></strong></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><strong> </strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>Деятельность учителя</strong><strong></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><strong>Деятельность обучающихся</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong><em>Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку по слайду «Готов ли ты к уроку». Разделить учащихся на группы (1 мин) (сдвинуть столы и написать, кто, где сидит, 3 группы по 3 человека)</em></strong></p>
<p><strong><em>Работа в группах (3 мин).</em></strong></p>
<p><strong><em>Задание1.</em></strong><em>Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных: стачной, зигзагообразной строчки. </em></p>
<ol>
<li><em>1. </em><em>Предложить работу по определению способов выполнения: ручной и машинный. </em></li>
<li><em>2. </em><em>Определить названия строчек и швов (приложение 1).</em></li>
</ol>
<p>Проверка выполнения задания.</p>
<p><strong>Вывод:</strong><em>девочки, мы вспомнили с вами названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего применяются ручные швы? Для чего машинные? </em></p>
<p><strong>! <em>(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы) </em></strong></p>
<p><strong>! <em>таблицы вклеить в тетради</em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p>Приветствие. Проверка готовности к уроку.</p>
<p>Выполнение задания 1.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Ответы учащихся</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><strong>2. </strong><strong>ЭТАП. Создание проблемной ситуации</strong></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><em>Давайте вспомним какие требования к качеству ручных и машинных швов применяются. Какие по качеству выполнения должны быть ручные швы?</em></p>
<p><em>Какие должны быть машинные швы?</em></p>
<p><strong><em>Задание 2.</em></strong><em>Чтобы проще было ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите какие швы выполнены качественно, а какие нет?</em></p>
<p>(раздать по два одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах совещаться.</p>
<p><strong><em>Проверяем</em></strong></p>
<p><strong>Вывод: чтобы швы были выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам, аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым.</strong></p>
<p><strong>! <em>(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</em></strong></p>
<p><strong><u>А чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.</u></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Ответы учащихся.</p>
<p>Выполнение задания 2.</p>
<p><em> </em></p>
<p><strong><em>Ответы учащихся.</em></strong></p>
<p><em> </em></p>
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>3. ЭТАП целеполагания</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p>Мы на уроках учились пользоваться утюгом?</p>
<p>Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани. </strong></p>
<p><strong>! <em>Запишем в тетрадь.</em></strong></p>
<p><strong>Цель урока, как вы правильно определили:</strong></p>
<p><strong>- научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.</strong></p>
<p><em>Это важная информация для девочки. Нужна она нам в жизни?</em></p>
<p><em>Девочки, а вы знаете значение слова «неряха» «неряшливый вид»?</em></p>
<p><em>Абсолютно правильно, как героиня мультфильма «Ситцевая страна», от которой убежали даже платья. Давайте посмотрим отрывок этого поучительного мультфильма.</em></p>
<p><em>Просмотр отрывка мультфильма.</em></p>
<p><em>И сегодняшний урок поможет нам избежать такой неприятной ситуации в жизни.</em><strong></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em>Предположительные ответы детей:</em></p>
<p><em>- Пока нет.</em></p>
<p><em>- С утюгом. Как правильно им пользоваться</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Запись в тетрадь темы урока.</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>- Конечно.</em></p>
<p><em>- Неаккуратный, грязный, неопрятный, мятый.</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>4.ЭТАП планирования.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><em>Познакомимся с планом нашей работы на уроке:</em></p>
<ol>
<li>Узнаем о назначении оборудования для ВТО.</li>
<li>Познакомимся с правилами выполнения ВТО и техникой безопасности.</li>
<li>Познакомится с основными операциями ВТО.</li>
<li>Выполним основные операции ВТО в практической работе № 13.</li>
</ol>
<p>Девочки, если план работы понятен, начинаем работать.</p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em>Знакомятся с планом работы на урок</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><strong>1. </strong><strong>ЭТАП «Открытие нового знания»</strong></li>
<li><strong>2. </strong><strong>ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражения решения. Применение нового знания.</strong></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>1. </em>ВТО в домашних условиях выполняется при помощи следующего оборудования: утюг, утюжильная доска, проутюжильник. Узнаем больше об этом оборудовании. Начнем с утюга.</li>
</ol>
<p><strong>Слайд «Устройство утюга»</strong></p>
<p>Обратите внимание от слова «утюг» происходят следующие слова «утюжить», «утюжильная доска».</p>
<p><strong>Слайд: итак, утюжильная доска </strong></p>
<p><strong>Слайд «проутюжильник» и «пульверизатор».</strong></p>
<p><em>Вопросы есть, все понятно?</em></p>
<p><em>Проверим, выполнив <strong>задание 20</strong>.<strong>1</strong>. в рабочей тетради на стр. 49. </em></p>
<p><strong><em>(2 мин).</em></strong></p>
<p><strong>Проверяем. </strong></p>
<p><strong>! <em>(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</em></strong></p>
<p><strong>Вывод: итак, мы узнали об оборудовании, которое применяют для утюжки изделий. Первый пункт нашего плана выполнен.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Задание 20.1. в тетради.</em></p>
<p><em>Ответы учащихся.</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>2. </em><em>Теперь познакомимся с правилами выполнения ВТО, т.е. как правильно гладить. Для этого прочитаем на стр. 133 учебника пункт «Правила выполнения ВТО» поочередно.</em></li>
</ol>
<p><strong>Вывод: запомним последовательность выполнения ВТО, это нам пригодится для выполнения практической работы. Второй пункт выполнен.<em></em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em>Работа с заданием.</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Читают по очереди.</em></p>
<p><em> </em></p>
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>3. </em><em>Работаем по плану. Теперь нам предстоит узнать, как называются и выполняются основные операции ВТО.</em></li>
</ol>
<p><em>Для этого обратимся вначале к терминологии. </em></p>
<p><strong>Слайд «Терминология ВТО»</strong><em> Данную терминологию очень легко запомнить по ассоциациям со словами:</em><strong></strong></p>
<p><strong><u>При</u></strong><strong>утюжить<u>при</u> (прижать)</strong></p>
<p><strong><u>Раз</u></strong><strong>утюжить<u>раз</u> (разложить, развернуть)</strong></p>
<p><strong><u>За</u></strong><strong>утюжить <u>за </u> (заложить, завернуть)</strong></p>
<p><strong>Запишем в тетрадь.</strong></p>
<p><strong>Вывод: теперь вы знаете основные операции ВТО.</strong></p>
<p><strong>Третий пункт плана выполнен.<em></em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Запись в тетрадь терминов</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Работа по заданию</em></p>
<p><em>Ответы.</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>4. </em><em>Вот теперь мы подошли к выполнению практической работы. Но прежде, чем начать работу необходимо остановиться на самом важном «Правила безопасной работы». Ознакомимся с данным пунктом на стр. 134. Учебника. Читаем поочередно.</em></li>
</ol>
<p><strong>Вывод:зная правила техники безопасности, можно перейти к выполнению практической работы.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Читают «Правила безопасной работы».</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>5. </em><strong><em>Практическая работа № 13.</em></strong></li>
</ol>
<p>Выполнять работу будем в группах (по 3 человека), используя инструкционную карту.</p>
<p>Провести вводный инструктаж по правилам работы с демонстрацией методов</p>
<p><strong>Работа 5 мин. В течение работы текущий инструктаж.</strong></p>
<p><strong>Слайд:</strong> Подвести итоги работы оцениванием в группах работы каждого по следующим критериям: ВТО выполнена аккуратно, без складок, ровно, правильно. Проставить оценки, после проверки учителем.</p>
<p><strong>Вывод:с работой справились хорошо.</strong></p>
<p><strong>Четвертый пункт нашей работы выполнен.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>6. </em>Проверим усвоение новой темы. <strong>Задание 3 стр. 50 в тетради (5 мин).<u>(работа индивидуальная)<em></em></u></strong></li>
</ol>
<p><strong>Проверим правильность ответов (взаимопроверка). Выставим оценки.<em></em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>7 ЭТАП Рефлексия (5 мин)</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>Девочки давайте вспомним тему и цель нашего урока.</strong></p>
<p><strong>Посмотрите на план нашего урока –все мы выполнили?</strong></p>
<p><strong>Что на уроке больше всего понравилось и запомнилось?</strong></p>
<p><strong>Что было самым трудным?</strong></p>
<p><strong>Над чем еще надо поработать?</strong></p>
<p><strong>Как оцениваешь свою работу?</strong></p>
<p><strong>Оценки за урок:</strong></p>
<p><strong>Подведем итоги как работали группы, посчитаем у кого больше картинок получилось.</strong></p>
<p><strong>Теперь выставим оценку за урок по таблице.</strong></p>
<p><strong>Работали хорошо, мне с вами было сегодня интересно.</strong></p>
<p><strong>Д.з.</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p><p><br /></p>
<p>Предмет: технология</p>
<p>Класс 5 ФГОС</p>
<p>Тип урока: изучение нового материала.</p>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Планируемые образовательные результаты</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<table style="width: 719px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="142" valign="top">
<p align="left"><strong><u>Предметные:</u></strong></p>
<p>- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; <br /> - развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов.</p>
</td>
<td colspan="2" width="352" valign="top">
<p><strong><u>Метапредметные:</u></strong></p>
<p><strong><u>1.Познавательные:</u></strong>выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;</p>
<p><strong><u>2.Регулятивные:</u></strong>вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя.Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;</p>
<p><strong>3</strong>.<strong><u>Коммуникативные:</u></strong>установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.</p>
<p><strong><u> </u></strong></p>
<p><u> </u></p>
</td>
<td width="224" valign="top">
<p align="left"><strong><u>Личностные:</u></strong></p>
<p>развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.<strong><u><br /> <br /> </u></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Решаемые учебные проблемы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Осознание необходимости выполнения операций ВТО, с соблюдением всех норм и правил техники безопасности и организации рабочего места, а также назначения и правил выполнения машинных швов, их классификации.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Основные понятия, изучаемые на уроке</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник; приутюживание, разутюживание, заутюживание, Соединительные, краевые, отделочные швы; стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с закрытым срезом</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Вид используемых на уроке средств ИКТ</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>ПК, проектор, презентация</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Образовательные интернет-ресурсы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr height="0">
<td width="142"></td>
<td width="167"></td>
<td width="185"></td>
<td width="224"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 709px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><strong>1. </strong>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="left">2. ЭТАП Создание проблемной ситуации</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся</p>
<p>Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности._______________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>4. ЭТАП планирования.</p>
<p>Основные задачи учителя.</p>
<p>Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;</p>
<p>• определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;</p>
<p>• воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;</p>
<p>» формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;_________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность учителя</p>
<p>Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим составить план.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся •</p>
<p>Работа в группах.</p>
<p>Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания:____________________________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>5 ЭТАП"Открытие" нового знании.</p>
<p>Основные задачи учителя:Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;</p>
<p align="left">воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;</p>
<p>• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи:</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 100%;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td>
<p><strong> </strong><strong></strong></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<strong>ЭТАП Актуализация знаний</strong><strong></strong></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><strong> </strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>Деятельность учителя</strong><strong></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><strong>Деятельность обучающихся</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong><em>Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку по слайду «Готов ли ты к уроку». Разделить учащихся на группы (1 мин) (сдвинуть столы и написать, кто, где сидит, 3 группы по 3 человека)</em></strong></p>
<p><strong><em>Работа в группах (3 мин).</em></strong></p>
<p><strong><em>Задание1.</em></strong><em>Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных: стачной, зигзагообразной строчки. </em></p>
<ol>
<li><em>1. </em><em>Предложить работу по определению способов выполнения: ручной и машинный. </em></li>
<li><em>2. </em><em>Определить названия строчек и швов (приложение 1).</em></li>
</ol>
<p>Проверка выполнения задания.</p>
<p><strong>Вывод:</strong><em>девочки, мы вспомнили с вами названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего применяются ручные швы? Для чего машинные? </em></p>
<p><strong>! <em>(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы) </em></strong></p>
<p><strong>! <em>таблицы вклеить в тетради</em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p>Приветствие. Проверка готовности к уроку.</p>
<p>Выполнение задания 1.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Ответы учащихся</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><strong>2. </strong><strong>ЭТАП. Создание проблемной ситуации</strong></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><em>Давайте вспомним какие требования к качеству ручных и машинных швов применяются. Какие по качеству выполнения должны быть ручные швы?</em></p>
<p><em>Какие должны быть машинные швы?</em></p>
<p><strong><em>Задание 2.</em></strong><em>Чтобы проще было ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите какие швы выполнены качественно, а какие нет?</em></p>
<p>(раздать по два одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах совещаться.</p>
<p><strong><em>Проверяем</em></strong></p>
<p><strong>Вывод: чтобы швы были выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам, аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым.</strong></p>
<p><strong>! <em>(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</em></strong></p>
<p><strong><u>А чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.</u></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Ответы учащихся.</p>
<p>Выполнение задания 2.</p>
<p><em> </em></p>
<p><strong><em>Ответы учащихся.</em></strong></p>
<p><em> </em></p>
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>3. ЭТАП целеполагания</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p>Мы на уроках учились пользоваться утюгом?</p>
<p>Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани. </strong></p>
<p><strong>! <em>Запишем в тетрадь.</em></strong></p>
<p><strong>Цель урока, как вы правильно определили:</strong></p>
<p><strong>- научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.</strong></p>
<p><em>Это важная информация для девочки. Нужна она нам в жизни?</em></p>
<p><em>Девочки, а вы знаете значение слова «неряха» «неряшливый вид»?</em></p>
<p><em>Абсолютно правильно, как героиня мультфильма «Ситцевая страна», от которой убежали даже платья. Давайте посмотрим отрывок этого поучительного мультфильма.</em></p>
<p><em>Просмотр отрывка мультфильма.</em></p>
<p><em>И сегодняшний урок поможет нам избежать такой неприятной ситуации в жизни.</em><strong></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em>Предположительные ответы детей:</em></p>
<p><em>- Пока нет.</em></p>
<p><em>- С утюгом. Как правильно им пользоваться</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Запись в тетрадь темы урока.</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>- Конечно.</em></p>
<p><em>- Неаккуратный, грязный, неопрятный, мятый.</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>4.ЭТАП планирования.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><em>Познакомимся с планом нашей работы на уроке:</em></p>
<ol>
<li>Узнаем о назначении оборудования для ВТО.</li>
<li>Познакомимся с правилами выполнения ВТО и техникой безопасности.</li>
<li>Познакомится с основными операциями ВТО.</li>
<li>Выполним основные операции ВТО в практической работе № 13.</li>
</ol>
<p>Девочки, если план работы понятен, начинаем работать.</p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em>Знакомятся с планом работы на урок</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><strong>1. </strong><strong>ЭТАП «Открытие нового знания»</strong></li>
<li><strong>2. </strong><strong>ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражения решения. Применение нового знания.</strong></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>1. </em>ВТО в домашних условиях выполняется при помощи следующего оборудования: утюг, утюжильная доска, проутюжильник. Узнаем больше об этом оборудовании. Начнем с утюга.</li>
</ol>
<p><strong>Слайд «Устройство утюга»</strong></p>
<p>Обратите внимание от слова «утюг» происходят следующие слова «утюжить», «утюжильная доска».</p>
<p><strong>Слайд: итак, утюжильная доска </strong></p>
<p><strong>Слайд «проутюжильник» и «пульверизатор».</strong></p>
<p><em>Вопросы есть, все понятно?</em></p>
<p><em>Проверим, выполнив <strong>задание 20</strong>.<strong>1</strong>. в рабочей тетради на стр. 49. </em></p>
<p><strong><em>(2 мин).</em></strong></p>
<p><strong>Проверяем. </strong></p>
<p><strong>! <em>(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</em></strong></p>
<p><strong>Вывод: итак, мы узнали об оборудовании, которое применяют для утюжки изделий. Первый пункт нашего плана выполнен.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Задание 20.1. в тетради.</em></p>
<p><em>Ответы учащихся.</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>2. </em><em>Теперь познакомимся с правилами выполнения ВТО, т.е. как правильно гладить. Для этого прочитаем на стр. 133 учебника пункт «Правила выполнения ВТО» поочередно.</em></li>
</ol>
<p><strong>Вывод: запомним последовательность выполнения ВТО, это нам пригодится для выполнения практической работы. Второй пункт выполнен.<em></em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em>Работа с заданием.</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Читают по очереди.</em></p>
<p><em> </em></p>
<p> </p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>3. </em><em>Работаем по плану. Теперь нам предстоит узнать, как называются и выполняются основные операции ВТО.</em></li>
</ol>
<p><em>Для этого обратимся вначале к терминологии. </em></p>
<p><strong>Слайд «Терминология ВТО»</strong><em> Данную терминологию очень легко запомнить по ассоциациям со словами:</em><strong></strong></p>
<p><strong><u>При</u></strong><strong>утюжить<u>при</u> (прижать)</strong></p>
<p><strong><u>Раз</u></strong><strong>утюжить<u>раз</u> (разложить, развернуть)</strong></p>
<p><strong><u>За</u></strong><strong>утюжить <u>за </u> (заложить, завернуть)</strong></p>
<p><strong>Запишем в тетрадь.</strong></p>
<p><strong>Вывод: теперь вы знаете основные операции ВТО.</strong></p>
<p><strong>Третий пункт плана выполнен.<em></em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Запись в тетрадь терминов</em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Работа по заданию</em></p>
<p><em>Ответы.</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>4. </em><em>Вот теперь мы подошли к выполнению практической работы. Но прежде, чем начать работу необходимо остановиться на самом важном «Правила безопасной работы». Ознакомимся с данным пунктом на стр. 134. Учебника. Читаем поочередно.</em></li>
</ol>
<p><strong>Вывод:зная правила техники безопасности, можно перейти к выполнению практической работы.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em> </em></p>
<p><em>Читают «Правила безопасной работы».</em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>5. </em><strong><em>Практическая работа № 13.</em></strong></li>
</ol>
<p>Выполнять работу будем в группах (по 3 человека), используя инструкционную карту.</p>
<p>Провести вводный инструктаж по правилам работы с демонстрацией методов</p>
<p><strong>Работа 5 мин. В течение работы текущий инструктаж.</strong></p>
<p><strong>Слайд:</strong> Подвести итоги работы оцениванием в группах работы каждого по следующим критериям: ВТО выполнена аккуратно, без складок, ровно, правильно. Проставить оценки, после проверки учителем.</p>
<p><strong>Вывод:с работой справились хорошо.</strong></p>
<p><strong>Четвертый пункт нашей работы выполнен.</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><em>6. </em>Проверим усвоение новой темы. <strong>Задание 3 стр. 50 в тетради (5 мин).<u>(работа индивидуальная)<em></em></u></strong></li>
</ol>
<p><strong>Проверим правильность ответов (взаимопроверка). Выставим оценки.<em></em></strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>7 ЭТАП Рефлексия (5 мин)</strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><strong>Девочки давайте вспомним тему и цель нашего урока.</strong></p>
<p><strong>Посмотрите на план нашего урока –все мы выполнили?</strong></p>
<p><strong>Что на уроке больше всего понравилось и запомнилось?</strong></p>
<p><strong>Что было самым трудным?</strong></p>
<p><strong>Над чем еще надо поработать?</strong></p>
<p><strong>Как оцениваешь свою работу?</strong></p>
<p><strong>Оценки за урок:</strong></p>
<p><strong>Подведем итоги как работали группы, посчитаем у кого больше картинок получилось.</strong></p>
<p><strong>Теперь выставим оценку за урок по таблице.</strong></p>
<p><strong>Работали хорошо, мне с вами было сегодня интересно.</strong></p>
<p><strong>Д.з.</strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><em> </em></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>Алгоритм раскроя ткани 2019-04-16T00:00:00Z2019-04-16T00:00:00Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2462:2019-06-03-20-05-34&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Раузаshuller45@yandex.ru<p align="center"><strong>Алгоритм раскроя ткани</strong></p>
<p align="center"> </p>
<p>Сложить Ткань лицевой стороной внутрь</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="12"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Положить Ткань кромкой к себе</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="8"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Выровнять Правый срез ткани</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="16"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Отложить От выровненного среза величину подгибки низа изделия</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="11"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Разложить Детали выкройки, начиная с крупных</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="19"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Приколоть Детали выкройки булавками к ткани</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="15"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Обвести Контуры деталей выкройки сплошной линией</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="10"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Отложить Величину припусков на обработку срезов</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="18"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p><p>
<br /></p>
<p>Проверить Правильность раскладки (соблюдение направления н. о.,</p>
<p>количество деталей, величины припусков)</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="4"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Отколоть Детали выкройки от ткани</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="11"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Сколоть Ткань с обведенными деталями, булавками</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="7"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Вырезать Детали изделия по наружному контуру (осуществлять</p>
<p>раскрой справа налево, снизу вверх, от себя прямо)</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Проверить Качество кроя</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="13"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Связать Отдельно и подрезку</p>
<p> </p><p align="center"><strong>Алгоритм раскроя ткани</strong></p>
<p align="center"> </p>
<p>Сложить Ткань лицевой стороной внутрь</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="12"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Положить Ткань кромкой к себе</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="8"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Выровнять Правый срез ткани</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="16"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Отложить От выровненного среза величину подгибки низа изделия</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="11"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Разложить Детали выкройки, начиная с крупных</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="19"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Приколоть Детали выкройки булавками к ткани</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="15"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Обвести Контуры деталей выкройки сплошной линией</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="10"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Отложить Величину припусков на обработку срезов</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="18"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p><p>
<br /></p>
<p>Проверить Правильность раскладки (соблюдение направления н. о.,</p>
<p>количество деталей, величины припусков)</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="4"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Отколоть Детали выкройки от ткани</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="11"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Сколоть Ткань с обведенными деталями, булавками</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="7"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Вырезать Детали изделия по наружному контуру (осуществлять</p>
<p>раскрой справа налево, снизу вверх, от себя прямо)</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p>Проверить Качество кроя</p>
<table border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="42" height="13"></td>
</tr>
<tr>
<td></td>
<td></td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p>
<p>Связать Отдельно и подрезку</p>
<p> </p>ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ТЕХНОЛОГИИ В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС2019-03-20T00:00:00Z2019-03-20T00:00:00Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=2463:2019-06-03-20-06-57&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Раузаshuller45@yandex.ru<p align="center"><br /></p>
<p>Проектный метод обучения является сердцевинной методики технологического образования. Это интегрированный вид деятельности по созданию изделий и оказанию услуг, имеющую личную и общественную значимость. Теория и практика проектного подхода показывают, что он обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять обучение, развитие и воспитание учащихся.</p>
<p>Таким образом, проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. И это не случайно, ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников. А повсеместная компьютеризация позволяет каждому учителю, в том числе учителю технологии, более творчески подходить к разработке своих уроков, и сделать образовательный процесс более интересным, разнообразным и современным. Согласно ФГОС второго поколения, основным подходом в современном образовании является деятельностный подход. А всесторонне реализовать данный подход позволяет проектная деятельность.</p>
<p>В соответствии с новыми ФГОС образовательное учреждение предоставляет ученикам возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих обязательное выполнение индивидуального проекта. Новый технологический этап развития общества характеризуется постоянным совершенствованием имеющихся и появлением совершенно новых технологий. В связи с этим человеку в течение жизни придется несколько раз кардинально менять направления и содержание своей профессиональной деятельности, не отрываясь от социальной реальности и реализовывая свой потенциал применительно к требованиям рынка труда. В настоящее время работник, кроме профессиональных знаний на высоком уровне, должен обладать целым комплексом личностных качеств технологического характера: работоспособностью, стремлением к самосовершенствованию, умением работать в команде и т. д. Для человека в современном обществе также становятся значимыми умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, уметь анализировать с разных точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.</p>
<p>Поэтому в настоящее время наиболее актуальными задачами образования становятся формирование у учащихся преобразующего мышления, развитие творческих способностей, воспитание познавательной активности, готовности к постоянному профессиональному образованию и перемене труда.</p>
<p>Одним из направлений поиска решений этих задач является деятельностный подход к обучению и, в частности, использование проектного метода обучения, позволяющего научить учащихся приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач.</p>
<p>Работа над проектом позволяет ученикам научиться приобретать новые знания по теме проекта самостоятельно, а также пользоваться уже приобретенными знаниями для решения практических задач, познать самого себя и определить свои способности и границы, научиться брать на себя ответственную функцию в обществе, научиться коммуникативному общению, быть способными и делать способными других, смотреть на мир в глобальном аспекте.</p>
<p>Работа над проектом создает максимально благоприятные условия для раскрытия и проявления творческого потенциала учащегося.</p>
<p>Проектная деятельность развивает творческие способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, формирует умение планировать свою деятельность и принимать решения. Работа над проектом создает условия для самостоятельного приобретения знаний при помощи других учебных дисциплин, опыта взрослых (учителей, родителей).</p>
<p>Кроме того, проектная деятельность позволяет увидеть возможность применения знаний, приобретенных при изучении различных предметов, в результате творческой деятельности.</p>
<p>Работа над проектом позволяет переориентировать работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.</p>
<p>Обучение в режиме проектной деятельности предполагает получение учащимися опыта самостоятельной работы с источниками информации, технологиями и инструментами, а также самостоятельного принятия решений.</p>
<p>Работа над проектом способствует воспитанию у школьников значимых общечеловеческих ценностей (социальное партнерство, диалог, толерантность), чувства ответственности, самодисциплины, способности к методической работе и самоорганизации, желания делать свою работу качественно.</p>
<p>Требования освоения учащимися всех знаний, накопленных человечеством, уже давно не ставится перед современной образовательной школой. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться, т. е. уметь решать проблемы в сфере учебной деятельности, уметь определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы реализации поставленных целей, использовать разнообразные информационные источники, искать и находить необходимую информацию, оценивать полученные результаты.</p>
<p>С позиций компетентностного подхода смыслом образования становится развитие у обучаемых способностей к самостоятельному решению проблем в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого становится и собственный опыт обучаемых.</p>
<p>Проектная деятельность предполагает формирование критического и творческого мышления как приоритетных направлений интеллектуального развития человека.</p>
<p> </p>
<p>Цель проектной деятельности учащихся в рамках новых ФГОС : формирование универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся.</p>
<p>Метод проектов является базовой технологией реализации образовательных стандартов нового поколения, и потому каждый современный учитель в обязательном порядке должен овладеть этим педагогическим инструментом.</p>
<p>Такое значение проектному обучению придаётся в связи с тем, что в его режиме формируется инновационное поведение личности, подразумевающее готовность к разрешению проблем, технологическую готовность (понимание инструкции, четкое соблюдение алгоритма деятельности), готовность к самообразованию, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к социальному взаимодействию и другие актуальные компетенции.</p>
<p>Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности.</p>
<p> </p>
<p align="center"><strong>Список литературы</strong></p>
<p>1.Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное образование, 2000.</p>
<p>2.Понамарёва Н.А. Технология. Проектная деятельность.Волгоград,2013.</p>
<p>3.Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. Учитель. - 2000, №4.</p>
<p>4.Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников. Москва «Просвещение», 2011.</p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p> </p><p align="center"><br /></p>
<p>Проектный метод обучения является сердцевинной методики технологического образования. Это интегрированный вид деятельности по созданию изделий и оказанию услуг, имеющую личную и общественную значимость. Теория и практика проектного подхода показывают, что он обеспечивает целостность педагогического процесса, позволяет в единстве осуществлять обучение, развитие и воспитание учащихся.</p>
<p>Таким образом, проектная деятельность учащихся становится все более актуальной в современной педагогике. И это не случайно, ведь именно в процессе правильной самостоятельной работы над созданием проекта лучше всего формируется культура умственного труда учеников. А повсеместная компьютеризация позволяет каждому учителю, в том числе учителю технологии, более творчески подходить к разработке своих уроков, и сделать образовательный процесс более интересным, разнообразным и современным. Согласно ФГОС второго поколения, основным подходом в современном образовании является деятельностный подход. А всесторонне реализовать данный подход позволяет проектная деятельность.</p>
<p>В соответствии с новыми ФГОС образовательное учреждение предоставляет ученикам возможность формирования индивидуальных учебных планов, включающих обязательное выполнение индивидуального проекта. Новый технологический этап развития общества характеризуется постоянным совершенствованием имеющихся и появлением совершенно новых технологий. В связи с этим человеку в течение жизни придется несколько раз кардинально менять направления и содержание своей профессиональной деятельности, не отрываясь от социальной реальности и реализовывая свой потенциал применительно к требованиям рынка труда. В настоящее время работник, кроме профессиональных знаний на высоком уровне, должен обладать целым комплексом личностных качеств технологического характера: работоспособностью, стремлением к самосовершенствованию, умением работать в команде и т. д. Для человека в современном обществе также становятся значимыми умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходимую информацию, факты, уметь анализировать с разных точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.</p>
<p>Поэтому в настоящее время наиболее актуальными задачами образования становятся формирование у учащихся преобразующего мышления, развитие творческих способностей, воспитание познавательной активности, готовности к постоянному профессиональному образованию и перемене труда.</p>
<p>Одним из направлений поиска решений этих задач является деятельностный подход к обучению и, в частности, использование проектного метода обучения, позволяющего научить учащихся приобретать знания самостоятельно, уметь пользоваться приобретенными знаниями для решения новых познавательных и практических задач.</p>
<p>Работа над проектом позволяет ученикам научиться приобретать новые знания по теме проекта самостоятельно, а также пользоваться уже приобретенными знаниями для решения практических задач, познать самого себя и определить свои способности и границы, научиться брать на себя ответственную функцию в обществе, научиться коммуникативному общению, быть способными и делать способными других, смотреть на мир в глобальном аспекте.</p>
<p>Работа над проектом создает максимально благоприятные условия для раскрытия и проявления творческого потенциала учащегося.</p>
<p>Проектная деятельность развивает творческие способности учащихся, их самостоятельность, ответственность, формирует умение планировать свою деятельность и принимать решения. Работа над проектом создает условия для самостоятельного приобретения знаний при помощи других учебных дисциплин, опыта взрослых (учителей, родителей).</p>
<p>Кроме того, проектная деятельность позволяет увидеть возможность применения знаний, приобретенных при изучении различных предметов, в результате творческой деятельности.</p>
<p>Работа над проектом позволяет переориентировать работу учащихся на разнообразные виды самостоятельной деятельности, на приоритет деятельности исследовательского, поискового, творческого характера.</p>
<p>Обучение в режиме проектной деятельности предполагает получение учащимися опыта самостоятельной работы с источниками информации, технологиями и инструментами, а также самостоятельного принятия решений.</p>
<p>Работа над проектом способствует воспитанию у школьников значимых общечеловеческих ценностей (социальное партнерство, диалог, толерантность), чувства ответственности, самодисциплины, способности к методической работе и самоорганизации, желания делать свою работу качественно.</p>
<p>Требования освоения учащимися всех знаний, накопленных человечеством, уже давно не ставится перед современной образовательной школой. Современный человек должен не только обладать неким объемом знаний, но и уметь учиться, т. е. уметь решать проблемы в сфере учебной деятельности, уметь определять цели познавательной деятельности, находить оптимальные способы реализации поставленных целей, использовать разнообразные информационные источники, искать и находить необходимую информацию, оценивать полученные результаты.</p>
<p>С позиций компетентностного подхода смыслом образования становится развитие у обучаемых способностей к самостоятельному решению проблем в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого становится и собственный опыт обучаемых.</p>
<p>Проектная деятельность предполагает формирование критического и творческого мышления как приоритетных направлений интеллектуального развития человека.</p>
<p> </p>
<p>Цель проектной деятельности учащихся в рамках новых ФГОС : формирование универсальных учебных действий в процессе проектно-исследовательской деятельности учащихся.</p>
<p>Метод проектов является базовой технологией реализации образовательных стандартов нового поколения, и потому каждый современный учитель в обязательном порядке должен овладеть этим педагогическим инструментом.</p>
<p>Такое значение проектному обучению придаётся в связи с тем, что в его режиме формируется инновационное поведение личности, подразумевающее готовность к разрешению проблем, технологическую готовность (понимание инструкции, четкое соблюдение алгоритма деятельности), готовность к самообразованию, готовность к использованию информационных ресурсов, готовность к социальному взаимодействию и другие актуальные компетенции.</p>
<p>Проектная исследовательская деятельность учащихся прописана в стандарте образования. Следовательно, каждый ученик должен быть обучен этой деятельности. Программы всех школьных предметов ориентированы на данный вид деятельности.</p>
<p> </p>
<p align="center"><strong>Список литературы</strong></p>
<p>1.Новикова Т.Н. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. Народное образование, 2000.</p>
<p>2.Понамарёва Н.А. Технология. Проектная деятельность.Волгоград,2013.</p>
<p>3.Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. Учитель. - 2000, №4.</p>
<p>4.Поливанова К. Н. Проектная деятельность школьников. Москва «Просвещение», 2011.</p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p> </p>ИЗО2018-12-11T00:00:00Z2018-12-11T00:00:00Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1874:-5-&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1571&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1571&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 5 класс Народная праздничная одежда (<span class="small">3.26 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1572&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1572&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 6 кл. Изображение предметного мира - натюрморт.ppt (<span class="small">1.1 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1573&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1573&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 7 класс Вещь как сочетание объемов и образ времени.ppt (<span class="small">2.73 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1574&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1574&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 7 класс Образы материальной культуры прошлого.pptx (<span class="small">10.78 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1571&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1571&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 5 класс Народная праздничная одежда (<span class="small">3.26 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1572&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1572&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 6 кл. Изображение предметного мира - натюрморт.ppt (<span class="small">1.1 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1573&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1573&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 7 класс Вещь как сочетание объемов и образ времени.ppt (<span class="small">2.73 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1574&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1574&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 7 класс Образы материальной культуры прошлого.pptx (<span class="small">10.78 Мбайт</span>)</a></p>Технология2018-11-29T00:00:00Z2018-11-29T00:00:00Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1873:-7-&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p><span style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Скачать: </span><a href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1164&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1164&Itemid=" style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1575&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1575&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 5 класс Построение чертежа швейного изделия.ppt (<span class="small">1.13 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1576&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1576&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 5 класс Технология построение фартука.ppt (<span class="small">1.72 Мбайт</span>)</a></p><p><br /></p><table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="center">ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="center">Тема урока: Влажно-тепловая обработка ткани.</p>
<p><br /></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Предмет: технология</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Класс 5 ФГОС</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Тип урока: изучение нового материала.</p>
<table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Планируемые образовательные результаты</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<table style="width: 719px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="142" valign="top">
<p align="left"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Предметные:</u></span></p>
<p>- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; <br />- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов.</p>
</td>
<td colspan="2" width="352" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Метапредметные:</u></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">1.Познавательные:</u></span>выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">2.Регулятивные:</u></span>вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя.Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">3</span>.<span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Коммуникативные:</u></span>установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style=""></u></span></p>
<p><u style=""></u></p>
</td>
<td width="224" valign="top">
<p align="left"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Личностные:</u></span></p>
<p>развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.<span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style=""><br /><br /></u></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Решаемые учебные проблемы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Осознание необходимости выполнения операций ВТО, с соблюдением всех норм и правил техники безопасности и организации рабочего места, а также назначения и правил выполнения машинных швов, их классификации.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Основные понятия, изучаемые на уроке</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник; приутюживание, разутюживание, заутюживание, Соединительные, краевые, отделочные швы; стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с закрытым срезом</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Вид используемых на уроке средств ИКТ</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>ПК, проектор, презентация</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Образовательные интернет-ресурсы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr height="0">
<td width="142"><br mce_bogus="1"></td>
<td width="167"><br mce_bogus="1"></td>
<td width="185"><br mce_bogus="1"></td>
<td width="224"><br mce_bogus="1"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 709px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1.</span></li>
</ol>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="left">2. ЭТАП Создание проблемной ситуации</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся</p>
<p>Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности._______________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>4. ЭТАП планирования.</p>
<p>Основные задачи учителя.</p>
<p>Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;</p>
<ul>
<li>определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;</li>
<li>воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;</li>
</ul>
<p>» формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;_________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность учителя</p>
<p>Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим составить план.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся •</p>
<p>Работа в группах.</p>
<p>Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания:____________________________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>5 ЭТАП"Открытие" нового знании.</p>
<p>Основные задачи учителя:Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;</p>
<p align="left">воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;</p>
<p>• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи:</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП Актуализация знаний</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Деятельность учителя</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Деятельность обучающихся</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку по слайду «Готов ли ты к уроку». Разделить учащихся на группы (1 мин) (сдвинуть столы и написать, кто, где сидит, 3 группы по 3 человека)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работа в группах (3 мин).</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Задание1.</span></span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных: стачной, зигзагообразной строчки.</span></p>
<ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">1. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Предложить работу по определению способов выполнения: ручной и машинный.</span></li>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Определить названия строчек и швов (приложение 1).</span></li>
</ol>
<p>Проверка выполнения задания.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод:</span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">девочки, мы вспомнили с вами названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего применяются ручные швы? Для чего машинные?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">таблицы вклеить в тетради</span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p>Приветствие. Проверка готовности к уроку.</p>
<p>Выполнение задания 1.</p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p>Ответы учащихся</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП. Создание проблемной ситуации</span></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Давайте вспомним какие требования к качеству ручных и машинных швов применяются. Какие по качеству выполнения должны быть ручные швы?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Какие должны быть машинные швы?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Задание 2.</span></span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Чтобы проще было ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите какие швы выполнены качественно, а какие нет?</span></p>
<p>(раздать по два одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах совещаться.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Проверяем</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: чтобы швы были выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам, аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">А чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.</u></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p>Ответы учащихся.</p>
<p>Выполнение задания 2.</p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Ответы учащихся.</span></span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">3. ЭТАП целеполагания</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p>Мы на уроках учились пользоваться утюгом?</p>
<p>Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Запишем в тетрадь.</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Цель урока, как вы правильно определили:</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">- научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Это важная информация для девочки. Нужна она нам в жизни?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Девочки, а вы знаете значение слова «неряха» «неряшливый вид»?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Абсолютно правильно, как героиня мультфильма «Ситцевая страна», от которой убежали даже платья. Давайте посмотрим отрывок этого поучительного мультфильма.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Просмотр отрывка мультфильма.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">И сегодняшний урок поможет нам избежать такой неприятной ситуации в жизни.</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Предположительные ответы детей:</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- Пока нет.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- С утюгом. Как правильно им пользоваться</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Запись в тетрадь темы урока.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- Конечно.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- Неаккуратный, грязный, неопрятный, мятый.</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">4.ЭТАП планирования.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Познакомимся с планом нашей работы на уроке:</span></p>
<ol>
<li>Узнаем о назначении оборудования для ВТО.</li>
<li>Познакомимся с правилами выполнения ВТО и техникой безопасности.</li>
<li>Познакомится с основными операциями ВТО.</li>
<li>Выполним основные операции ВТО в практической работе № 13.</li>
</ol>
<p>Девочки, если план работы понятен, начинаем работать.</p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Знакомятся с планом работы на урок</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП «Открытие нового знания»</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражения решения. Применение нового знания.</span></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">1. </span>ВТО в домашних условиях выполняется при помощи следующего оборудования: утюг, утюжильная доска, проутюжильник. Узнаем больше об этом оборудовании. Начнем с утюга.</li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд «Устройство утюга»</span></p>
<p>Обратите внимание от слова «утюг» происходят следующие слова «утюжить», «утюжильная доска».</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд: итак, утюжильная доска</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд «проутюжильник» и «пульверизатор».</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Вопросы есть, все понятно?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Проверим, выполнив <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">задание 20</span>.<span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1</span>. в рабочей тетради на стр. 49.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(2 мин).</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Проверяем.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: итак, мы узнали об оборудовании, которое применяют для утюжки изделий. Первый пункт нашего плана выполнен.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Задание 20.1. в тетради.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Ответы учащихся.</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Теперь познакомимся с правилами выполнения ВТО, т.е. как правильно гладить. Для этого прочитаем на стр. 133 учебника пункт «Правила выполнения ВТО» поочередно.</span></li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: запомним последовательность выполнения ВТО, это нам пригодится для выполнения практической работы. Второй пункт выполнен.<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работа с заданием.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Читают по очереди.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">3. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работаем по плану. Теперь нам предстоит узнать, как называются и выполняются основные операции ВТО.</span></li>
</ol>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Для этого обратимся вначале к терминологии.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд «Терминология ВТО»</span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> Данную терминологию очень легко запомнить по ассоциациям со словами:</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">При</u></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">утюжить<u style="">при</u> (прижать)</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Раз</u></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">утюжить<u style="">раз</u> (разложить, развернуть)</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">За</u></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">утюжить <u style="">за </u>(заложить, завернуть)</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Запишем в тетрадь.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: теперь вы знаете основные операции ВТО.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Третий пункт плана выполнен.<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Запись в тетрадь терминов</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работа по заданию</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Ответы.</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">4. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Вот теперь мы подошли к выполнению практической работы. Но прежде, чем начать работу необходимо остановиться на самом важном «Правила безопасной работы». Ознакомимся с данным пунктом на стр. 134. Учебника. Читаем поочередно.</span></li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод:зная правила техники безопасности, можно перейти к выполнению практической работы.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Читают «Правила безопасной работы».</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">5. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Практическая работа № 13.</span></span></li>
</ol>
<p>Выполнять работу будем в группах (по 3 человека), используя инструкционную карту.</p>
<p>Провести вводный инструктаж по правилам работы с демонстрацией методов</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Работа 5 мин. В течение работы текущий инструктаж.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд:</span> Подвести итоги работы оцениванием в группах работы каждого по следующим критериям: ВТО выполнена аккуратно, без складок, ровно, правильно. Проставить оценки, после проверки учителем.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод:с работой справились хорошо.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Четвертый пункт нашей работы выполнен.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">6. </span>Проверим усвоение новой темы. <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Задание 3 стр. 50 в тетради (5 мин).<u style="">(работа индивидуальная)<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></u></span></li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Проверим правильность ответов (взаимопроверка). Выставим оценки.<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">7 ЭТАП Рефлексия (5 мин)</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Девочки давайте вспомним тему и цель нашего урока.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Посмотрите на план нашего урока –все мы выполнили?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Что на уроке больше всего понравилось и запомнилось?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Что было самым трудным?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Над чем еще надо поработать?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Как оцениваешь свою работу?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Оценки за урок:</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Подведем итоги как работали группы, посчитаем у кого больше картинок получилось.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Теперь выставим оценку за урок по таблице.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Работали хорошо, мне с вами было сегодня интересно.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Д.з.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p><p><span style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Скачать: </span><a href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1164&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1164&Itemid=" style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Конспект урока по ФГОС второго поколения. Технология</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1575&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1575&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 5 класс Построение чертежа швейного изделия.ppt (<span class="small">1.13 Мбайт</span>)</a></p><p><a class="doclink" href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1576&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1576&Itemid="><img border="0" src="http://2school.ru//components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" mce_src="http://2school.ru/components/com_docman/themes/default/images/icons/16x16/generic.png" alt="icon"> 5 класс Технология построение фартука.ppt (<span class="small">1.72 Мбайт</span>)</a></p><p><br /></p><table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="center">ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="center">Тема урока: Влажно-тепловая обработка ткани.</p>
<p><br /></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Предмет: технология</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Класс 5 ФГОС</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Тип урока: изучение нового материала.</p>
<table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Планируемые образовательные результаты</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<table style="width: 719px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0" align="left">
<tbody>
<tr>
<td width="142" valign="top">
<p align="left"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Предметные:</u></span></p>
<p>- выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов и ограничений; <br />- развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью машин и механизмов.</p>
</td>
<td colspan="2" width="352" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Метапредметные:</u></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">1.Познавательные:</u></span>выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности, правил санитарии и гигиены; оценивание своей познавательно-трудовой деятельности с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам;</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">2.Регулятивные:</u></span>вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; адекватно воспринимать оценку учителя.Осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда;</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">3</span>.<span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Коммуникативные:</u></span>установление рабочих отношений в группе для выполнения практической работы.оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style=""></u></span></p>
<p><u style=""></u></p>
</td>
<td width="224" valign="top">
<p align="left"><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Личностные:</u></span></p>
<p>развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности; овладение установками, нормами и правилами научной организации умственного и физического труда.<span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style=""><br /><br /></u></span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Решаемые учебные проблемы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Осознание необходимости выполнения операций ВТО, с соблюдением всех норм и правил техники безопасности и организации рабочего места, а также назначения и правил выполнения машинных швов, их классификации.</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Основные понятия, изучаемые на уроке</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>Влажно-тепловая обработка, терморегулятор, пароувлажнитель, утюжильная доска, проутюжильник; приутюживание, разутюживание, заутюживание, Соединительные, краевые, отделочные швы; стачной шов вразутюжку, стачной шов взаутюжку; краевые швы: вподгибку с открытым срезом, вподгибку с закрытым срезом</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Вид используемых на уроке средств ИКТ</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p>ПК, проектор, презентация</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td colspan="2" width="310" valign="top">
<p align="left">Образовательные интернет-ресурсы</p>
</td>
<td colspan="2" width="409" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr height="0">
<td width="142"><br mce_bogus="1"></td>
<td width="167"><br mce_bogus="1"></td>
<td width="185"><br mce_bogus="1"></td>
<td width="224"><br mce_bogus="1"></td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>
<table style="width: 909px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<table style="width: 709px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1.</span></li>
</ol>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p align="left">2. ЭТАП Создание проблемной ситуации</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся</p>
<p>Проявляют познавательную инициативу. Главное - осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности._______________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>4. ЭТАП планирования.</p>
<p>Основные задачи учителя.</p>
<p>Формирование способности анализировать, сравнивать имеющийся учебный материал;</p>
<ul>
<li>определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи;</li>
<li>воспитание культуры делового общения, положительного отношения учеников к мнению одноклассников;</li>
</ul>
<p>» формирование способности каждого ученика к участию в работе в малых группах;_________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность учителя</p>
<p>Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного I объекта, предложение учащимся самим составить план.</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>Деятельность обучающихся •</p>
<p>Работа в группах.</p>
<p>Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия "нового" знания:____________________________________________________</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p>5 ЭТАП"Открытие" нового знании.</p>
<p>Основные задачи учителя:Формирование основ теоретического мышления, развитие умений находить общее, закономерности, отличное; развитие способности к обобщению;</p>
<p align="left">воспитание способности высказывать свою точку зрения о способах решения практической задачи;</p>
<p>• формирование способности определять содержание и последовательность действий для решения поставленной задачи:</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><br /></p>
<table style="width: 486px;" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0" class="mceItemTable">
<tbody>
<tr>
<td>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП Актуализация знаний</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Деятельность учителя</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Деятельность обучающихся</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Организационный момент. Приветствие, проверка готовности к уроку по слайду «Готов ли ты к уроку». Разделить учащихся на группы (1 мин) (сдвинуть столы и написать, кто, где сидит, 3 группы по 3 человека)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работа в группах (3 мин).</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Задание1.</span></span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Раздать образцы ручных швов: обметочный, сметочный, заметочный; машинных: стачной, зигзагообразной строчки.</span></p>
<ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">1. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Предложить работу по определению способов выполнения: ручной и машинный.</span></li>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Определить названия строчек и швов (приложение 1).</span></li>
</ol>
<p>Проверка выполнения задания.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод:</span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">девочки, мы вспомнили с вами названия швов, способ их выполнения. Вспомним их назначение: для чего применяются ручные швы? Для чего машинные?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">таблицы вклеить в тетради</span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p>Приветствие. Проверка готовности к уроку.</p>
<p>Выполнение задания 1.</p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p>Ответы учащихся</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП. Создание проблемной ситуации</span></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Давайте вспомним какие требования к качеству ручных и машинных швов применяются. Какие по качеству выполнения должны быть ручные швы?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Какие должны быть машинные швы?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Задание 2.</span></span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Чтобы проще было ответить на эти вопросы, рассмотрите образцы швов, сравните их, и определите какие швы выполнены качественно, а какие нет?</span></p>
<p>(раздать по два одинаковых шва, выполненных ручным и машинным способом). Можно в группах совещаться.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Проверяем</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: чтобы швы были выполнены качественно, нам необходимо: выполнять строчку ровно, по всем правилам, аккуратно. Вид изделия должен быть аккуратным, немятым.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">А чтобы изделие было немятым его необходимо прогладить, проутюжить при помощи утюга.</u></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p><br /></p>
<p>Ответы учащихся.</p>
<p>Выполнение задания 2.</p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Ответы учащихся.</span></span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">3. ЭТАП целеполагания</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p>Мы на уроках учились пользоваться утюгом?</p>
<p>Так значит, с чем мы сегодня будем работать? Что будем изучать?</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Итак, тема сегодняшнего урока «Влажно-тепловая обработка ткани.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Запишем в тетрадь.</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Цель урока, как вы правильно определили:</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">- научиться правильно, выполнять влажно-тепловую обработку ткани.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Это важная информация для девочки. Нужна она нам в жизни?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Девочки, а вы знаете значение слова «неряха» «неряшливый вид»?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Абсолютно правильно, как героиня мультфильма «Ситцевая страна», от которой убежали даже платья. Давайте посмотрим отрывок этого поучительного мультфильма.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Просмотр отрывка мультфильма.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">И сегодняшний урок поможет нам избежать такой неприятной ситуации в жизни.</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Предположительные ответы детей:</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- Пока нет.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- С утюгом. Как правильно им пользоваться</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Запись в тетрадь темы урока.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- Конечно.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">- Неаккуратный, грязный, неопрятный, мятый.</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">4.ЭТАП планирования.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Познакомимся с планом нашей работы на уроке:</span></p>
<ol>
<li>Узнаем о назначении оборудования для ВТО.</li>
<li>Познакомимся с правилами выполнения ВТО и техникой безопасности.</li>
<li>Познакомится с основными операциями ВТО.</li>
<li>Выполним основные операции ВТО в практической работе № 13.</li>
</ol>
<p>Девочки, если план работы понятен, начинаем работать.</p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Знакомятся с планом работы на урок</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП «Открытие нового знания»</span></li>
<li><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">ЭТАП Учебные действия по реализации плана. Выражения решения. Применение нового знания.</span></li>
</ol></td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">1. </span>ВТО в домашних условиях выполняется при помощи следующего оборудования: утюг, утюжильная доска, проутюжильник. Узнаем больше об этом оборудовании. Начнем с утюга.</li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд «Устройство утюга»</span></p>
<p>Обратите внимание от слова «утюг» происходят следующие слова «утюжить», «утюжильная доска».</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд: итак, утюжильная доска</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд «проутюжильник» и «пульверизатор».</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Вопросы есть, все понятно?</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Проверим, выполнив <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">задание 20</span>.<span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">1</span>. в рабочей тетради на стр. 49.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(2 мин).</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Проверяем.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">! <span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">(для оценки ответов использовать цветочки, бабочки и ягодки как баллы)</span></span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: итак, мы узнали об оборудовании, которое применяют для утюжки изделий. Первый пункт нашего плана выполнен.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Задание 20.1. в тетради.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Ответы учащихся.</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">2. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Теперь познакомимся с правилами выполнения ВТО, т.е. как правильно гладить. Для этого прочитаем на стр. 133 учебника пункт «Правила выполнения ВТО» поочередно.</span></li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: запомним последовательность выполнения ВТО, это нам пригодится для выполнения практической работы. Второй пункт выполнен.<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работа с заданием.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Читают по очереди.</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><br /></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">3. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работаем по плану. Теперь нам предстоит узнать, как называются и выполняются основные операции ВТО.</span></li>
</ol>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Для этого обратимся вначале к терминологии.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд «Терминология ВТО»</span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> Данную терминологию очень легко запомнить по ассоциациям со словами:</span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">При</u></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">утюжить<u style="">при</u> (прижать)</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">Раз</u></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">утюжить<u style="">раз</u> (разложить, развернуть)</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><u style="">За</u></span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">утюжить <u style="">за </u>(заложить, завернуть)</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Запишем в тетрадь.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод: теперь вы знаете основные операции ВТО.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Третий пункт плана выполнен.<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Запись в тетрадь терминов</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Работа по заданию</span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Ответы.</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">4. </span><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Вот теперь мы подошли к выполнению практической работы. Но прежде, чем начать работу необходимо остановиться на самом важном «Правила безопасной работы». Ознакомимся с данным пунктом на стр. 134. Учебника. Читаем поочередно.</span></li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод:зная правила техники безопасности, можно перейти к выполнению практической работы.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Читают «Правила безопасной работы».</span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">5. </span><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">Практическая работа № 13.</span></span></li>
</ol>
<p>Выполнять работу будем в группах (по 3 человека), используя инструкционную карту.</p>
<p>Провести вводный инструктаж по правилам работы с демонстрацией методов</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Работа 5 мин. В течение работы текущий инструктаж.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Слайд:</span> Подвести итоги работы оцениванием в группах работы каждого по следующим критериям: ВТО выполнена аккуратно, без складок, ровно, правильно. Проставить оценки, после проверки учителем.</p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Вывод:с работой справились хорошо.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Четвертый пункт нашей работы выполнен.</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top"><ol>
<li><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span">6. </span>Проверим усвоение новой темы. <span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Задание 3 стр. 50 в тетради (5 мин).<u style="">(работа индивидуальная)<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></u></span></li>
</ol>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Проверим правильность ответов (взаимопроверка). Выставим оценки.<span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">7 ЭТАП Рефлексия (5 мин)</span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="491" valign="top">
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Девочки давайте вспомним тему и цель нашего урока.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Посмотрите на план нашего урока –все мы выполнили?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Что на уроке больше всего понравилось и запомнилось?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Что было самым трудным?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Над чем еще надо поработать?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Как оцениваешь свою работу?</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Оценки за урок:</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Подведем итоги как работали группы, посчитаем у кого больше картинок получилось.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Теперь выставим оценку за урок по таблице.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Работали хорошо, мне с вами было сегодня интересно.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span">Д.з.</span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
<p><span mce_name="strong" mce_style="font-weight: bold;" style="font-weight: bold;" class="Apple-style-span"> </span></p>
</td>
<td width="217" valign="top">
<p><span mce_name="em" mce_style="font-style: italic;" style="font-style: italic;" class="Apple-style-span"></span></p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"><br /></p>Проверочные и тестовые работы2018-02-09T08:41:19Z2018-02-09T08:41:19Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1872:2018-02-09-08-42-27&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p><br /></p><p><span style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Скачать: </span><a href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1163&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1163&Itemid=" style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Тестовые итоговые задания 7 КЛАСС (<span>16.73 Кбайт</span>)</a></p><p><span style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Скачать: </span><a href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1162&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1162&Itemid=" style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Контрольный итоговый тест 5 кл.</a></p><p><br /></p><p><span style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Скачать: </span><a href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1163&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1163&Itemid=" style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Тестовые итоговые задания 7 КЛАСС (<span>16.73 Кбайт</span>)</a></p><p><span style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Скачать: </span><a href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1162&Itemid=" mce_href="http://2school.ru/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=1162&Itemid=" style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Контрольный итоговый тест 5 кл.</a></p>Мы знатоки2018-01-22T00:00:00Z2018-01-22T00:00:00Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1884:22222222222222&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p align="center"><strong> </strong></p><p align="center"><strong>Знатоки</strong></p>
<p align="center"><strong><em>По технологии</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>По разделу:</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>«Создание изделий из текстильных материалов»</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong>Изготовление ночной сорочки.</strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong>Анализ модели. </strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Фасоны ночных сорочек.</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p align="center"><strong><em>Рассмотрите рисунки ночных сорочек </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> и составьте описание понравившейся модели по следующему плану:</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p>v Название изделия.</p>
<p>v Вид изделия / по способу носки, назначению, сезону, половому признаку /.</p>
<p>v Материалы.</p>
<p>v Детали / название и количество деталей; особенности; формы горловины и нижней части/.</p>
<p>v Срезы деталей.</p>
<p>v Швы, применяемые для обработки срезов.</p>
<p>v Отделка.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"><strong><em>Дополните предложение.</em></strong></p>
<p align="center">Сорочка относится к (какому?) ___________________ (чему?) ___________________ .</p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ:</em></strong><br /> К нательному белью относятся:<strong><em> </em></strong></p>
<p>а) ночная сорочка, г) дневная сорочка,</p>
<p>б) пижама, д) халат,</p>
<p>в) колготки, е) футболка.</p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Материаловедение</strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em>Впишите нужные слова:</em></strong></p>
<p>Определить на ткани долевые и поперечные нити, кромку. В каком направлении ткань больше тянется и садится при стирке?</p>
<p>Ткань по долевой нити _____________________, а по поперечной нити ___________________. Нити основы (какие?)___________________________________________; они идут (вдоль или поперек) ткани. Вдоль куска ткани проходит (что?)______________________, она всегда более плотная, чем ткань. Ткань тянется больше по ___________________________________ нитям. Усадку при стирке ткань дает по _____________________________ нити.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ и подчеркните его. </em></strong> Как определить лицевую и изнаночную сторону ткани?</p>
<p>Ткани с печатным рисунком на лицевой стороне имеют (яркий, бледный) рисунок.</p>
<p>На лицевой стороне гладкоокрашенных тканей поверхность (гладкая, шершавая) хорошо виден рисунок, переплет.</p>
<p>У ворсовых тканей на лицевой стороне (есть ворс, нет ворса), а на изнаночной — (есть ворс, нет ворса).</p>
<p>У блестящих тканей на лицевой стороне (есть блеск, нет блеска)</p>
<p>Кромка ткани на (лицевой, изнаночной) стороне выглядит ровнее, чище, чем с (какой?).</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Впишите недостающие слова:</em></strong> Из какого волокна изготавливается хлопчатобумажная ткань и каковы ее свойства?</p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>Хлопчатобумажную ткань получают из _________________________________. Ткани имеют</p>
<p>__________________ поверхность, хорошо пропускают _______________и ________________, легкие, мягкие, прочные, мнутся при носке. При стирке дают усадку по (долевой или поперечной) _________________ нити.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Дополните деформированный текст.</em></strong></p>
<p> </p>
<p>Ночные сорочки шьют из (каких?) _______________________________ тканей: (перечислите) __________________________________________________________________________________.</p>
<p>Эти ткани (какие?) _________________________________________________________________ .</p>
<p>Для зимних ночных сорочек используют ______________________________________________ .</p>
<p>Ткани по окраске выбирают _________________________________________________________ (каких расцветок? С каким рисунком?)</p>
<p><strong>КОНСТРУИРОВАНИЕ</strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<ul>
<li>Какие мерки необходимо снять для построения чертежа сорочки? </li>
<li>Какое назначение имеет каждая мерка?</li>
<li>Какая мерка определяет размер изделия?</li>
<li>Какие детали имеет ночная сорочка? </li>
<li>Напишите названия линий и срезов чертежа сорочки:</li>
</ul>
<p>1 –</p>
<p>2 -</p>
<p>3 -</p>
<p>4 -</p>
<p>5 -</p>
<p>6 -</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ:</em></strong></p>
<p> </p>
<p>Мерка полуобхват шеи (Сш) снимается следующим образом:</p>
<p>а) от седьмого шейного позвонка до яремной впадины,</p>
<p>б) горизонтально, вокруг шеи,</p>
<p>в) вокруг шеи, сзади, под седьмым шейным позвонком, спереди под яремной впадиной.</p>
<p> </p>
<p><strong><em> Найдите соответствие обозначений и назначений мерок их названию. </em></strong> Проставьте стрелочки.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="225" valign="top">
<p><strong>Обозначение мерок</strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p><strong>Название мерок</strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p><strong>Назначение мерок</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="225" valign="top">
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong>Сг</strong></p>
<p align="center"><strong>Ор</strong></p>
<p align="center"><strong>Ди</strong></p>
<p align="center"><strong>Сш</strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Полуобхват шеи</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Полуобхват груди</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Обхват руки</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Длина изделия</em></strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p> </p>
<p>Для определения длины сорочки</p>
<p>Для определения размера сорочки</p>
<p>Для определения ширины рукава</p>
<p>Для расчета выреза горловины</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>НАПИШИТЕ НАЗВАНИЯ ЛИНИЙ ЧЕРТЕЖА СЕТКИ</em></strong></p>
<p><strong><em>НОЧНОЙ СОРОЧКИ </em></strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>ВВ <sub>1 </sub>__________________________________</strong></p>
<p><strong>ВН __________________________________</strong></p>
<p><strong>ГГ <sub>1</sub>_</strong>_____________________</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Укажите отрезки соответствующие линиям и срезам чертежа.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p> </p>
<p>Линия горловины спинки___________________________</p>
<p>Линия горловины переда____________________________</p>
<p>Линия низа рукава__________________________________</p>
<p>Линия низа сорочки_________________________________</p>
<p>Линия середины сорочки___________________________</p>
<p>Боковая линия __________________________________</p>
<p>Линия плеча ________________________________________</p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"><strong><em>Выберите из перечисленных операций необходимые для подготовки выкройки к раскрою</em></strong>:</p>
<p> </p>
<p>а) указать название деталей, д) указать долевую нить,</p>
<p>б) написать фасонные линии, е) указать припуски на швы,</p>
<p>в) указать количество деталей, ж) указать название линий.</p>
<p>г) указать дефекты,</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>МОДЕЛИРОВАНИЕ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>Укажите формы горловины ночной сорочки:</p>
<p>а) круглая г) _____________________</p>
<p>6)____________________ д)_____________________</p>
<p>в)____________________</p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Круглому лицу подойдет форма горловины:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>а) "каре", б) круглая, в) углом, г) фигурная. <strong>Почему?</strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Найдите соответствие чертежа и модели:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Укажите цифрами последовательность раскроя изделия:</em></strong></p>
<p> </p>
<p>а) вырезание деталей,</p>
<p>б) выполнение экономной раскладки,</p>
<p>в) обводка,</p>
<p>г) фиксирование булавками,</p>
<p>д) обмеловка с припуском на швы.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em> Составьте последовательность выполнения раскладки выкройки на ткани:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>а) определение долевой нити,</p>
<p>б) совпадение долевой нити,</p>
<p>в) декатирование ткани,</p>
<p>г) совпадение линий середины выкройки детали со сгибом на ткани,</p>
<p>д) направление рисунка,</p>
<p>е) определение лицевой стороны ткани,</p>
<p>ж) экономная раскладка,</p>
<p>з) учет припусков на швы.</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>ТЕХНОЛОГИЯ</strong></p>
<p><strong><em>Определите последовательность пошива сорочки без плечевого шва.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="379" valign="top">
<p align="center"><strong>П л а н</strong></p>
</td>
<td width="297" valign="top">
<p align="center"><strong>№ п/п</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="379" valign="top">
<p> </p>
<p>Отутюжить готовое изделие</p>
<p>Обработать боковые срезы</p>
<p>Обработать нижний срез сорочки</p>
<p>Обработать срез горловины</p>
<p>Проверить качество</p>
<p>Обработать нижние срезы рукавов</p>
<p>Сложить по стандарту</p>
</td>
<td width="297" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Составьте схему классификации швов.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Найдите соответствие терминов ручных, машинных и влажно-тепловых работ их содержанию.</em></strong></p>
<p align="right"> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="334" valign="top">
<p> </p>
<p>-Временно соединить детали сметочной строчкой.</p>
<p>-Соединить две или несколько приблизительно равных по величине деталей машинной строчкой.</p>
<p>-Обработать срезы для предохранения их от осыпания.</p>
<p>-Уменьшить толщину шва, сгиба или края</p>
<p>-Отогнуть припуски шва на одну сторону и закрепить их в этом положении</p>
<p>-Разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в этом положении</p>
<p>-Соединить две детали, одна из которых изнаночной стороной наложена на лицевую сторону другой</p>
<p> </p>
</td>
<td width="334" valign="top">
<p> </p>
<p align="center"><strong>1. Приутюжить</strong></p>
<p align="center"><strong>2. Разутюжить</strong></p>
<p align="center"><strong>3. Обметать</strong></p>
<p align="center"><strong>4. Сметать</strong></p>
<p align="center"><strong>5. Стачать</strong></p>
<p align="center"><strong>6. Заутюжить</strong></p>
<p align="center"><strong>7. Настрочить</strong></p>
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Заполните таблицу терминологии</em></strong> <strong><em> ручных, машинных и влажно-тепловых работ</em></strong>.</p>
<p> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">Заметать</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">?</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">?</p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">Закрепить машинной строчкой подогнутые края детали (шов вподгибку)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">Приутюжить</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">?</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Обозначьте цифрами соответствие <u>бельевых швов</u> их графическому изображению:</em></strong></p>
<p> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="324" valign="top">
<p align="center"><strong><em>Название</em></strong></p>
</td>
<td width="324" valign="top">
<p align="center"><strong><em>Графическое изображение</em></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="324" valign="top">
<p> </p>
<p> </p>
<p align="center"><strong>Обтачной,</strong></p>
<p align="center"><strong>стачной,</strong></p>
<p align="center"><strong>запошивочный,</strong></p>
<p align="center"><strong>двойной,</strong></p>
<p align="center"><strong>вподгибку.</strong></p>
<p> </p>
</td>
<td width="324" valign="top">
<p> </p>
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Расскажите, при пошиве каких изделий применяется двойной шов. Назовите технологические требования, предъявляемые к двойному шву.</em></strong></p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p>Двойной шов относится к (каким?)________________________________________ швам</p>
<p>и применяется при пошиве _________________________. Двойной шов выполняют машинными строчками в два приема. Ширина шва в готовом виде___________________________________ .</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выберите из перечисленных операций те, которые необходимы для выполнения </em></strong></p>
<p><strong><em>двойного шва:</em></strong></p>
<p> </p>
<p>а) сметать и стачать на расстоянии 0,5 см от среза,</p>
<p>б) сложить две детали изнанкой внутрь,</p>
<p>в) подшить срез детали и заметать,</p>
<p>г) шов приутюжить,</p>
<p>д) удалить нитки сметывания,</p>
<p>е) вывернуть шов и выправить его,</p>
<p>ж) застрочить срез и закрепить концы,</p>
<p>з) стачать на расстоянии 0,7 см от сгиба.</p>
<p> </p>
<p><strong><em>Расставьте цифры в соответствии с порядком выполнения двойного шва:</em></strong></p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выполнить запошивочный шов и рассказать, при пошиве каких изделий он применяется.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>Запишите названия изделий с применением запошивочного шва и укажите его размеры.</p>
<p>Запошивочный шов применяется при пошиве_____________________________________.</p>
<p>Запошивочный шов относится к ________________________________________________швам.</p>
<p>Ширина шва в готовом виде равна _____________________________________________.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Найдите соответствие эскиза и выкройки обтачки:</em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="349" valign="top">
<p align="center"><strong>Эскиз</strong></p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center"><strong>Выкройка</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="349" valign="top">
<p> </p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p><strong><em>Определите и назовите виды обтачек.</em></strong></p>
<p> </p>
<p>Подпишите виды обтачек.</p>
<p> </p>
<p>а. _______________________________________</p>
<p>б. ___________________________________________</p>
<p>в. ___________________________________________</p>
<p>г. ___________________________________________</p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>О Т Д Е Л К А</strong></p>
<p><strong><em>Изменить внешний вид изделия без изменения выкройки можно с помошью:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center">а) фурнитуры, в) вышивки, д) воланов,</p>
<p align="center">б) аксессуаров, г) кружев, е) молнии, ж) кокетки.</p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Проверка качества готового изделия.</strong></p>
<p>Самооценка.</p>
<p align="right">Заполните таблицу</p>
<table style="width: 655px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="415" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Обработка выполнена в соответствии с требованиями к обработке отдельных узлов изделия</em></strong></p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Самооценка</em></strong></p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Оценка учителя</em></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="415" valign="top">
<p> </p>
<p>Обработка среза горловины</p>
<p>Обработка боковых срезов</p>
<p>Обработка нижних срезов рукавов</p>
<p>Обработка нижних срезов сорочки</p>
<p>Влажно-тепловая обработка готового изделия</p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p> </p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p><p align="center"><strong><em>Инструкционная карта втачивание молнии</em></strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Подготовить тесьму – молнию к втачиванию: проутюжить с увлажнением через проутюжильник, проверить работу замка и звеньев тесьмы – молнии.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Сложить детали юбки (по левому боковому срезу), уравнять срезы. Сметать детали от начала до конца точно по ширине шва.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Отмерить 16 см на застёжку. Стачать детали с закрепками от метки до линии низа.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Разутюжить срезы шва, обметать.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Удалить смёточные стежки. Заметать припуски шва на застёжку на 1-2 мм от сгиба.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Наложить тесьму молнию лицевой стороной на изнаночную сторону к припускам шва на застёжку. Раздвинуть звенья тесьмы – молнии. Приколоть и приметать одну её сторону так, чтобы край её звеньев совпал с подогнутым краем бокового среза, закрыть замок.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Приколоть и приметать с лицевой стороны вторую сторону тесьмы – молнии так, чтобы сгибы подогнутых краёв на застёжку касались друг друга и закрывали её зубцы.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Настрочить тесьму – молнию при открытом замке с лицевой стороны на расстоянии 5 мм от сгиба. Внизу проложить поперечную строчку. Закрыть замок тесьмы – молнии и настрочить её по другой детали.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Удалить стежки временного назначения. Застёжку приутюжить с изнаночной стороны через проутюжильник.</li>
</ol>
<p> </p><p align="center"><strong> </strong></p><p align="center"><strong>Знатоки</strong></p>
<p align="center"><strong><em>По технологии</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>По разделу:</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>«Создание изделий из текстильных материалов»</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong>Изготовление ночной сорочки.</strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong>Анализ модели. </strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Фасоны ночных сорочек.</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p align="center"><strong><em>Рассмотрите рисунки ночных сорочек </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> и составьте описание понравившейся модели по следующему плану:</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p>v Название изделия.</p>
<p>v Вид изделия / по способу носки, назначению, сезону, половому признаку /.</p>
<p>v Материалы.</p>
<p>v Детали / название и количество деталей; особенности; формы горловины и нижней части/.</p>
<p>v Срезы деталей.</p>
<p>v Швы, применяемые для обработки срезов.</p>
<p>v Отделка.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"><strong><em>Дополните предложение.</em></strong></p>
<p align="center">Сорочка относится к (какому?) ___________________ (чему?) ___________________ .</p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ:</em></strong><br /> К нательному белью относятся:<strong><em> </em></strong></p>
<p>а) ночная сорочка, г) дневная сорочка,</p>
<p>б) пижама, д) халат,</p>
<p>в) колготки, е) футболка.</p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Материаловедение</strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em>Впишите нужные слова:</em></strong></p>
<p>Определить на ткани долевые и поперечные нити, кромку. В каком направлении ткань больше тянется и садится при стирке?</p>
<p>Ткань по долевой нити _____________________, а по поперечной нити ___________________. Нити основы (какие?)___________________________________________; они идут (вдоль или поперек) ткани. Вдоль куска ткани проходит (что?)______________________, она всегда более плотная, чем ткань. Ткань тянется больше по ___________________________________ нитям. Усадку при стирке ткань дает по _____________________________ нити.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ и подчеркните его. </em></strong> Как определить лицевую и изнаночную сторону ткани?</p>
<p>Ткани с печатным рисунком на лицевой стороне имеют (яркий, бледный) рисунок.</p>
<p>На лицевой стороне гладкоокрашенных тканей поверхность (гладкая, шершавая) хорошо виден рисунок, переплет.</p>
<p>У ворсовых тканей на лицевой стороне (есть ворс, нет ворса), а на изнаночной — (есть ворс, нет ворса).</p>
<p>У блестящих тканей на лицевой стороне (есть блеск, нет блеска)</p>
<p>Кромка ткани на (лицевой, изнаночной) стороне выглядит ровнее, чище, чем с (какой?).</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Впишите недостающие слова:</em></strong> Из какого волокна изготавливается хлопчатобумажная ткань и каковы ее свойства?</p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>Хлопчатобумажную ткань получают из _________________________________. Ткани имеют</p>
<p>__________________ поверхность, хорошо пропускают _______________и ________________, легкие, мягкие, прочные, мнутся при носке. При стирке дают усадку по (долевой или поперечной) _________________ нити.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Дополните деформированный текст.</em></strong></p>
<p> </p>
<p>Ночные сорочки шьют из (каких?) _______________________________ тканей: (перечислите) __________________________________________________________________________________.</p>
<p>Эти ткани (какие?) _________________________________________________________________ .</p>
<p>Для зимних ночных сорочек используют ______________________________________________ .</p>
<p>Ткани по окраске выбирают _________________________________________________________ (каких расцветок? С каким рисунком?)</p>
<p><strong>КОНСТРУИРОВАНИЕ</strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<ul>
<li>Какие мерки необходимо снять для построения чертежа сорочки? </li>
<li>Какое назначение имеет каждая мерка?</li>
<li>Какая мерка определяет размер изделия?</li>
<li>Какие детали имеет ночная сорочка? </li>
<li>Напишите названия линий и срезов чертежа сорочки:</li>
</ul>
<p>1 –</p>
<p>2 -</p>
<p>3 -</p>
<p>4 -</p>
<p>5 -</p>
<p>6 -</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ:</em></strong></p>
<p> </p>
<p>Мерка полуобхват шеи (Сш) снимается следующим образом:</p>
<p>а) от седьмого шейного позвонка до яремной впадины,</p>
<p>б) горизонтально, вокруг шеи,</p>
<p>в) вокруг шеи, сзади, под седьмым шейным позвонком, спереди под яремной впадиной.</p>
<p> </p>
<p><strong><em> Найдите соответствие обозначений и назначений мерок их названию. </em></strong> Проставьте стрелочки.</p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="225" valign="top">
<p><strong>Обозначение мерок</strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p><strong>Название мерок</strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p><strong>Назначение мерок</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="225" valign="top">
<p align="center"><strong> </strong></p>
<p align="center"><strong>Сг</strong></p>
<p align="center"><strong>Ор</strong></p>
<p align="center"><strong>Ди</strong></p>
<p align="center"><strong>Сш</strong></p>
<p align="center"><strong> </strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Полуобхват шеи</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Полуобхват груди</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Обхват руки</em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Длина изделия</em></strong></p>
</td>
<td width="225" valign="top">
<p> </p>
<p>Для определения длины сорочки</p>
<p>Для определения размера сорочки</p>
<p>Для определения ширины рукава</p>
<p>Для расчета выреза горловины</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>НАПИШИТЕ НАЗВАНИЯ ЛИНИЙ ЧЕРТЕЖА СЕТКИ</em></strong></p>
<p><strong><em>НОЧНОЙ СОРОЧКИ </em></strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>ВВ <sub>1 </sub>__________________________________</strong></p>
<p><strong>ВН __________________________________</strong></p>
<p><strong>ГГ <sub>1</sub>_</strong>_____________________</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Укажите отрезки соответствующие линиям и срезам чертежа.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p> </p>
<p>Линия горловины спинки___________________________</p>
<p>Линия горловины переда____________________________</p>
<p>Линия низа рукава__________________________________</p>
<p>Линия низа сорочки_________________________________</p>
<p>Линия середины сорочки___________________________</p>
<p>Боковая линия __________________________________</p>
<p>Линия плеча ________________________________________</p>
<p align="center"> </p>
<p align="center"><strong><em>Выберите из перечисленных операций необходимые для подготовки выкройки к раскрою</em></strong>:</p>
<p> </p>
<p>а) указать название деталей, д) указать долевую нить,</p>
<p>б) написать фасонные линии, е) указать припуски на швы,</p>
<p>в) указать количество деталей, ж) указать название линий.</p>
<p>г) указать дефекты,</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong>МОДЕЛИРОВАНИЕ</strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выберите правильный ответ:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>Укажите формы горловины ночной сорочки:</p>
<p>а) круглая г) _____________________</p>
<p>6)____________________ д)_____________________</p>
<p>в)____________________</p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Круглому лицу подойдет форма горловины:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>а) "каре", б) круглая, в) углом, г) фигурная. <strong>Почему?</strong></p>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Найдите соответствие чертежа и модели:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Укажите цифрами последовательность раскроя изделия:</em></strong></p>
<p> </p>
<p>а) вырезание деталей,</p>
<p>б) выполнение экономной раскладки,</p>
<p>в) обводка,</p>
<p>г) фиксирование булавками,</p>
<p>д) обмеловка с припуском на швы.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em> Составьте последовательность выполнения раскладки выкройки на ткани:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>а) определение долевой нити,</p>
<p>б) совпадение долевой нити,</p>
<p>в) декатирование ткани,</p>
<p>г) совпадение линий середины выкройки детали со сгибом на ткани,</p>
<p>д) направление рисунка,</p>
<p>е) определение лицевой стороны ткани,</p>
<p>ж) экономная раскладка,</p>
<p>з) учет припусков на швы.</p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>ТЕХНОЛОГИЯ</strong></p>
<p><strong><em>Определите последовательность пошива сорочки без плечевого шва.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="379" valign="top">
<p align="center"><strong>П л а н</strong></p>
</td>
<td width="297" valign="top">
<p align="center"><strong>№ п/п</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="379" valign="top">
<p> </p>
<p>Отутюжить готовое изделие</p>
<p>Обработать боковые срезы</p>
<p>Обработать нижний срез сорочки</p>
<p>Обработать срез горловины</p>
<p>Проверить качество</p>
<p>Обработать нижние срезы рукавов</p>
<p>Сложить по стандарту</p>
</td>
<td width="297" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Составьте схему классификации швов.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Найдите соответствие терминов ручных, машинных и влажно-тепловых работ их содержанию.</em></strong></p>
<p align="right"> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="334" valign="top">
<p> </p>
<p>-Временно соединить детали сметочной строчкой.</p>
<p>-Соединить две или несколько приблизительно равных по величине деталей машинной строчкой.</p>
<p>-Обработать срезы для предохранения их от осыпания.</p>
<p>-Уменьшить толщину шва, сгиба или края</p>
<p>-Отогнуть припуски шва на одну сторону и закрепить их в этом положении</p>
<p>-Разложить припуски шва на две стороны и закрепить их в этом положении</p>
<p>-Соединить две детали, одна из которых изнаночной стороной наложена на лицевую сторону другой</p>
<p> </p>
</td>
<td width="334" valign="top">
<p> </p>
<p align="center"><strong>1. Приутюжить</strong></p>
<p align="center"><strong>2. Разутюжить</strong></p>
<p align="center"><strong>3. Обметать</strong></p>
<p align="center"><strong>4. Сметать</strong></p>
<p align="center"><strong>5. Стачать</strong></p>
<p align="center"><strong>6. Заутюжить</strong></p>
<p align="center"><strong>7. Настрочить</strong></p>
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Заполните таблицу терминологии</em></strong> <strong><em> ручных, машинных и влажно-тепловых работ</em></strong>.</p>
<p> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">Заметать</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">?</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">?</p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">Закрепить машинной строчкой подогнутые края детали (шов вподгибку)</p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">Приутюжить</p>
<p align="center"> </p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center">?</p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Обозначьте цифрами соответствие <u>бельевых швов</u> их графическому изображению:</em></strong></p>
<p> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="324" valign="top">
<p align="center"><strong><em>Название</em></strong></p>
</td>
<td width="324" valign="top">
<p align="center"><strong><em>Графическое изображение</em></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="324" valign="top">
<p> </p>
<p> </p>
<p align="center"><strong>Обтачной,</strong></p>
<p align="center"><strong>стачной,</strong></p>
<p align="center"><strong>запошивочный,</strong></p>
<p align="center"><strong>двойной,</strong></p>
<p align="center"><strong>вподгибку.</strong></p>
<p> </p>
</td>
<td width="324" valign="top">
<p> </p>
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p><strong><em>Расскажите, при пошиве каких изделий применяется двойной шов. Назовите технологические требования, предъявляемые к двойному шву.</em></strong></p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p>Двойной шов относится к (каким?)________________________________________ швам</p>
<p>и применяется при пошиве _________________________. Двойной шов выполняют машинными строчками в два приема. Ширина шва в готовом виде___________________________________ .</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выберите из перечисленных операций те, которые необходимы для выполнения </em></strong></p>
<p><strong><em>двойного шва:</em></strong></p>
<p> </p>
<p>а) сметать и стачать на расстоянии 0,5 см от среза,</p>
<p>б) сложить две детали изнанкой внутрь,</p>
<p>в) подшить срез детали и заметать,</p>
<p>г) шов приутюжить,</p>
<p>д) удалить нитки сметывания,</p>
<p>е) вывернуть шов и выправить его,</p>
<p>ж) застрочить срез и закрепить концы,</p>
<p>з) стачать на расстоянии 0,7 см от сгиба.</p>
<p> </p>
<p><strong><em>Расставьте цифры в соответствии с порядком выполнения двойного шва:</em></strong></p>
<p> </p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Выполнить запошивочный шов и рассказать, при пошиве каких изделий он применяется.</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p>Запишите названия изделий с применением запошивочного шва и укажите его размеры.</p>
<p>Запошивочный шов применяется при пошиве_____________________________________.</p>
<p>Запошивочный шов относится к ________________________________________________швам.</p>
<p>Ширина шва в готовом виде равна _____________________________________________.</p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><strong><em>Найдите соответствие эскиза и выкройки обтачки:</em></strong></p>
<p align="center"> </p>
<table border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="349" valign="top">
<p align="center"><strong>Эскиз</strong></p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p align="center"><strong>Выкройка</strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="349" valign="top">
<p> </p>
</td>
<td width="319" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table>
<p> </p>
<p><strong><em>Определите и назовите виды обтачек.</em></strong></p>
<p> </p>
<p>Подпишите виды обтачек.</p>
<p> </p>
<p>а. _______________________________________</p>
<p>б. ___________________________________________</p>
<p>в. ___________________________________________</p>
<p>г. ___________________________________________</p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>О Т Д Е Л К А</strong></p>
<p><strong><em>Изменить внешний вид изделия без изменения выкройки можно с помошью:</em></strong></p>
<p><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center">а) фурнитуры, в) вышивки, д) воланов,</p>
<p align="center">б) аксессуаров, г) кружев, е) молнии, ж) кокетки.</p>
<p align="center"> </p>
<p> </p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong> </strong></p>
<p><strong>Проверка качества готового изделия.</strong></p>
<p>Самооценка.</p>
<p align="right">Заполните таблицу</p>
<table style="width: 655px;" border="1" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tbody>
<tr>
<td width="415" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Обработка выполнена в соответствии с требованиями к обработке отдельных узлов изделия</em></strong></p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Самооценка</em></strong></p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p align="center"><strong><em> </em></strong></p>
<p align="center"><strong><em>Оценка учителя</em></strong></p>
</td>
</tr>
<tr>
<td width="415" valign="top">
<p> </p>
<p>Обработка среза горловины</p>
<p>Обработка боковых срезов</p>
<p>Обработка нижних срезов рукавов</p>
<p>Обработка нижних срезов сорочки</p>
<p>Влажно-тепловая обработка готового изделия</p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p> </p>
</td>
<td width="120" valign="top">
<p> </p>
</td>
</tr>
</tbody>
</table><p>
<br /></p>
<p> </p><p align="center"><strong><em>Инструкционная карта втачивание молнии</em></strong></p>
<p> </p>
<ol>
<li>Подготовить тесьму – молнию к втачиванию: проутюжить с увлажнением через проутюжильник, проверить работу замка и звеньев тесьмы – молнии.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Сложить детали юбки (по левому боковому срезу), уравнять срезы. Сметать детали от начала до конца точно по ширине шва.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Отмерить 16 см на застёжку. Стачать детали с закрепками от метки до линии низа.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Разутюжить срезы шва, обметать.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Удалить смёточные стежки. Заметать припуски шва на застёжку на 1-2 мм от сгиба.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Наложить тесьму молнию лицевой стороной на изнаночную сторону к припускам шва на застёжку. Раздвинуть звенья тесьмы – молнии. Приколоть и приметать одну её сторону так, чтобы край её звеньев совпал с подогнутым краем бокового среза, закрыть замок.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Приколоть и приметать с лицевой стороны вторую сторону тесьмы – молнии так, чтобы сгибы подогнутых краёв на застёжку касались друг друга и закрывали её зубцы.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Настрочить тесьму – молнию при открытом замке с лицевой стороны на расстоянии 5 мм от сгиба. Внизу проложить поперечную строчку. Закрыть замок тесьмы – молнии и настрочить её по другой детали.</li>
</ol>
<p> </p>
<ol>
<li>Удалить стежки временного назначения. Застёжку приутюжить с изнаночной стороны через проутюжильник.</li>
</ol>
<p> </p>Творческая деятельность2017-03-16T11:04:26Z2017-03-16T11:04:26Zhttp://2school.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=1625:2017-03-16-11-04-58&catid=191:2015-03-18-04-12-24&Itemid=107Игорь Гребневshuller45@ya.ru<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Конкурс проводился при поддержке Департамента образования администрации Ханты-Мансийска и проходил в шесть этапов. Школы выполняли различные креативные, интеллектуальные и творческие задания, по итогам которых активней всех оказались обучающиеся Ханты-Мансийской МБОУ СОШ №2.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">На «Арене-Югра» состоялось награждение победителей 8 А класса, учителя и классного руководителя Яковлевой Ю.В.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/konkur01.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/konkur01.jpg" border="0"></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/konkur02.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/konkur02.jpg" border="0"></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/20170118_092724.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/20170118_092724.jpg" alt=""></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><br /></p><p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">«Народ русский с песней рожден.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">Первая песня, которую слышит младенец - колыбельная.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">Первая вещь, которая попадает в руки – музыкальная игрушка – погремушка. И так с древности ведется, и посей день.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">Всё это нашло своё отражение в фольклоре русского народа»</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"> </p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;"><span style="white-space: pre;" mce_style="white-space: pre;"> </span>Доброй традицией стало проведение в январе месяце фольклорных мероприятий, посвященных Рождеству. 19 январяна параллели 6х классов учитель музыки Белова А.В. и учитель изобразительного искусства и технологии Яковлева Ю.В. подготовили и провели открытый бинарный урок музыки и изобразительного искусства на параллели 6 классов.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;">Тема: «Обряды и традиции Руси. Рождественские посиделки».<strong style="font-weight: bold;" mce_style="font-weight: bold;"> </strong></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;">Целью такого мероприятия является создание условий для ознакомления с древнерусской музыкальной культурой посредствам песни, игры, костюма.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;">На уроке происходило знакомство с особенностями перехода культуры русского народа от язычества к христианству на основе обрядовых песен – Рождественнские колядки, подблюдные песни – гадания, инсценирования колядования, истории происхождения русского девичьего костюма.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/beloyak01.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/beloyak01.jpg" border="0"></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/beloyak02.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/beloyak02.jpg" border="0"></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/beloyak03.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/beloyak03.jpg" border="0"></p><p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">Конкурс проводился при поддержке Департамента образования администрации Ханты-Мансийска и проходил в шесть этапов. Школы выполняли различные креативные, интеллектуальные и творческие задания, по итогам которых активней всех оказались обучающиеся Ханты-Мансийской МБОУ СОШ №2.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;">На «Арене-Югра» состоялось награждение победителей 8 А класса, учителя и классного руководителя Яковлевой Ю.В.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/konkur01.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/konkur01.jpg" border="0"></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/konkur02.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/konkur02.jpg" border="0"></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/20170118_092724.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/20170118_092724.jpg" alt=""></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><br /></p><p style="text-align: center;" mce_style="text-align: center;"><br /></p><p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">«Народ русский с песней рожден.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">Первая песня, которую слышит младенец - колыбельная.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">Первая вещь, которая попадает в руки – музыкальная игрушка – погремушка. И так с древности ведется, и посей день.</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;" align="right">Всё это нашло своё отражение в фольклоре русского народа»</p>
<p style="font-size: 12.16px;" mce_style="font-size: 12.16px;"> </p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;"><span style="white-space: pre;" mce_style="white-space: pre;"> </span>Доброй традицией стало проведение в январе месяце фольклорных мероприятий, посвященных Рождеству. 19 январяна параллели 6х классов учитель музыки Белова А.В. и учитель изобразительного искусства и технологии Яковлева Ю.В. подготовили и провели открытый бинарный урок музыки и изобразительного искусства на параллели 6 классов.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;">Тема: «Обряды и традиции Руси. Рождественские посиделки».<strong style="font-weight: bold;" mce_style="font-weight: bold;"> </strong></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;">Целью такого мероприятия является создание условий для ознакомления с древнерусской музыкальной культурой посредствам песни, игры, костюма.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: justify;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: justify;">На уроке происходило знакомство с особенностями перехода культуры русского народа от язычества к христианству на основе обрядовых песен – Рождественнские колядки, подблюдные песни – гадания, инсценирования колядования, истории происхождения русского девичьего костюма.</p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/beloyak01.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/beloyak01.jpg" border="0"></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/beloyak02.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/beloyak02.jpg" border="0"></p>
<p style="font-size: 12.16px; text-align: center;" mce_style="font-size: 12.16px; text-align: center;"><img src="http://2school.ru/images/beloyak03.jpg" mce_src="http://2school.ru/images/beloyak03.jpg" border="0"></p>