Аналитическая деятельность

Анализ методической деятельности за 2019 – 2020 учебный год и планирование на 2020– 2021 уч.г.

Взаимопосещения  мероприятий, открытых уроков.

Изучение направлений деятельности педагогов (тема самообразования).

Анализ работы педагогов с целью оказания помощи.

Информационная деятельность

Изучение нормативных документов и новинок в методической литературе в целях совершенствования педагогической деятельности.

Знакомство с изменениями в ФГОС ООО общего образования.

Пополнение тематической папки «Методическое объединение учителей музыки, технологии, изобразительного искусства».

Организация методической деятельности

Выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в процессе учебной деятельности.

Консультативная деятельность

- по вопросам разработки рабочих программ, тематического планирования.

- с целью ликвидации затруднений в педагогической деятельности.

- по вопросам в сфере формирования универсальных учебных действий (УУД) в рамках ФГОС ООО.

Формы методической работы по повышению профессионального мастерства

Заседания, круглые столы, индивидуальные консультации, подготовка вопросов в соответствии с планом МО.

Выступления учителей на МО, педагогических советах и т.д.

Повышение квалификации педагогов.

Модули  методической деятельности

Изучение нормативных документов.

Изучение и ознакомление с новинками методической литературы и научными изданиям.

Изучению и распространению передового педагогического опыта.

Организация целевых взаимных посещений и открытых уроков.

Отчеты учителей по теме самообразования

№п/п

Мероприятие, тема

Содержание

Сроки

Ответственные

1.

Заседание МО № 1 по теме:

"Планирование и организация методической работы учителей музыки, ИЗО, технологии на 2019- 2020 уч.г.".

1. Анализ работы за 2019-2020 учебный  год. Обсуждение  и  утверждение  плана  работы  методического  объединения на 2020-2021 учебный год.

2.Обсуждение Концепции преподавания «технологии» в образовательных организациях РФ.

3. Согласование и утверждение календарно-тематического планирования РП и АОП.

4.Работа с одаренными детьми, подготовка к олимпиадам.

5.Обсуждение графика входных контрольных испытаний.

6. УМК утвержденный  Министерством просвещения РФ на 2020-2021 учебные годы. Особенности ФГОС ООО, проблемы и перспективы.

7. Участие в конкурсах различного уровня.

август

Руководитель ШМО: Яковлева Ю.В.

Члены ШМО

Межсекционная консультативная деятельность: Формирование банка данных о методической, контрольно-диагностической и информационно-аналитической работе.  Выявление слабоуспевающих обучающихся в классах и изучение возможных причин неуспеваемости - сентябрь; дифференцирование домашних задании с учетом возможностей и способностей ребёнка - в течении года; анализ успеваемости и работы со слабоуспевающими учащимися на МО - в течении года. Консультирование педагогов по вопросам корректировки  рабочих программ, тематического планирования. Работа с нормативной документацией. Работа с одаренными детьми: подготовка  к ВОШ  ШЭ, МЭ, к конкурсам, внеклассных мероприятий.

2.

Заседание МО № 2 по теме:

"Причины и факторы, вызывающие затруднения в процессе учебной деятельности"

1.Анализ успеваемости по предметам за 1 четверть.

2.Выполнение решения предыдущего заседания.

3.Выявление затруднений у низко-мотивированных детей в процессе обучения.

3.Согласование графика открытых уроков и внеклассных мероприятий.

4. Работа с одаренными детьми, подготовка к ШЭ ВОШ.

5. Участие в конкурсах различного уровня.

ноябрь

Руководитель ШМО: Яковлева Ю.В.

Члены ШМО

Межсекционная  деятельность: Участие в пополнении материалов школьного  сайта с целью
информационной и методической поддержки педагогов;  методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов, внеурочной деятельности. Принятие участия в общешкольных и городских мероприятиях различного уровня; обзор методической литературы, обмен информацией.

3.

Заседание МО № 3 по теме:

«Досуговое  времяпровождение-  как фактор повышения мотивации к развитию общей культуры личности»

1.Анализ успеваемости по предметам за 2 четверть и 1 полугодие.

2. Обсуждение тем  для участия обучающихся к проектно-исследовательской деятельности «Молодые исследователи»

Подготовки обучающихся к проектно-исследовательской деятельности «Молодые исследователи»

3.Обзор методических новинок по предметам.

4. Участие в конкурсах различного уровня.

январь

Руководитель ШМО: Яковлева Ю.В.

Члены ШМО

Межсекционная деятельность: Индивидуальная работа с низко-мотиварованными  обучающимися. Участие в пополнении материалов школьного  сайта с целью информационной и методической поддержки педагогов;  методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов, внеурочной деятельности.

Организация работы с учащимися по привлечению их к научно - исследовательской деятельности «Молодые исследователи»

Принятие участия в общешкольных и городских мероприятиях различного уровня; обзор методической литературы, обмен информацией. Подготова выставки к Югорским Росыпям.

4.

Заседание МО № 4 по теме:

«Инновационная деятельность учителя – ресурс развития профессионализма».

1. Выполнение решений предыдущего заседания.

2.Успех каждого ребенка через выявление  и развития способностей и талантов, направленных на самоопределение и профессиональную ориентацию.

3. Согласование графика открытых уроков и внеклассных мероприятий.в рамках подготовки к предметной недели. 4. Методическая подготовка к проведению предметной недели.

5. Участие в конкурсах различного уровня.

март

Руководитель ШМО: Яковлева Ю.В.

Члены ШМО

Межсекционная деятельность: Индивидуальная работа с низко-мотиварованными  обучающимися. Участие в пополнении материалов школьного  сайта с целью информационной и методической поддержки педагогов;  методическая помощь и индивидуальные консультации по вопросам преподавания предметов, внеурочной деятельности.

5.

Заседание МО № 5 по теме:

«Анализ достигнутых результатов работы МО и определение перспектив дальнейшей работы».

1. Анализ  и итоги работы школьного методического объединения в 2020-2021 учебном году.

2. Мониторинг по предметам за 2020-2021 учебный год, прохождение рограмм.

3. Предварительное планирование работы МО на 2021- 2022 учебный год..

май

Руководитель ШМО: Яковлева Ю.В.

Члены ШМО

№

Мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Выявление одаренных детей

сентябрь

Школьный психолог

2.

Организация индивидуальной работы с одаренными детьми. Разработка индивидуальных маршрутов.

сентябрь

Учителя- предметники

3.

Школьн Работа с одаренными детьми через  участие во ВсерВсероссийской олимпиаде школьников.

Техно

октябрь-ноябрь

Учителя технологии

4.

Участие во всероссийских олимпиадах и конкурсах по предметам

в течение года

Учителя МО

5.

Подготовка к проектно-исследовательской деятельности «Молодые исследователи»

декабрь- март

Рук. МО, учитедя

6.

Индивидуальные консультации по вопросам проектно- исследовательской деятельности.

в течение года

Учителя МО

7.

Участие в конкурсах, олимпиадах различного уровня.

в течение года

Учителя МО

№

Мероприятия

Классы

Ответственные

1

Линейка: «Открытие предметной декады по ИЗО, музыке и технологии»

2

Старт конкурса рисунков: «Один в один»

3

Караоке-клуб: «Пой веселей!»

4

Старт конкурса эскизов школьной формы

5

Творческая мастерская: «Сделай сам!» цветы из бумаги в подарок в день встречи пожилого учителя

6

Конкурс мини-газет (формат А3) с иллюстрациями, рисунками, поговорками, пословицами на тему: «Здравствуй мир!»

7

Видеофильм: «Знаменитые художники»

8

Музыкальная игротека: «Праздник школы!»

9

Мастер-класс: «Мой край родной»

10

Изготовление простейших моделей (ракет)

11

Выставка творческих работ учащихся «Мое любимое хобби – семейное хобби!»

12

Внеклассное мероприятие: «Запуск простейших моделей (ракет)»

13

Оформление стенда «Эскиз школьной формы»

14

«Своя игра»5-7 кл

15

Караоке на перемене: «Веселые нотки»

16

Видеофильм на тему: «Знаменитые музыкальные исполнители»

17

Благотворительная ярмарка кулинарных изделий

18

Презентация на тему: «Моя профессия – мой выбор!»

19

Закрытие недели. Подведение итогов предметной декады

20

Сдача анализа предметной декады

Тема

Натуральные волокна животного происхождения.

Цель

Создание условий для ознакомления обучающихся с натуральными волокнами животного происхождения и их свойствами

Задачи

Обучающая:

- научить различать волокна по своему составу;

- научить определять ткани из шерстяных и шелковых волокон;

-сформировать представление о видах дефектов тканей и способах   определения качества ткани, свойствах тканей;

Развивающая:

- развивать логическое мышление, пространственное представление,

внимательность.

Воспитывающая:

-воспитывать эстетический вкус, навыки аккуратности.

УУД

Познавательные: умение получать новые знания, перерабатывать и применять полученную информацию

Коммуникативные: умение вести учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Регулятивные: умение планировать и регулировать свою деятельность; прогнозирование результата и усвоение уровня знаний.

Личностные: владение основами  самоконтроля и самооценки; создание условий для обеспечения успешной  деятельности на уроке, эмоционального комфорта.

Планируемые результаты

Предметные:

Знать: способы получения натуральных волокон животного происхождения их

производство; свойства шерсти и шелка;

Уметь: различать волокна животного происхождения по составу; сравнивать

натуральные волокна шерсти и шёлка, распознавать натуральные ткани

животного и растительного происхождения.

Личностные:

оценивать свою учебную деятельность и деятельность одноклассников;

планировать и выполнять поставленные задачи, умение донести свое мнение

до других; готовность к сотрудничеству.

Метапредметные:

определение способов решения учебной и практической задачи; оценивание своей познавательно - трудовой деятельности, соблюдение норм и правил культуры труда, согласование и координация совместной    деятельности на уроке.

Основные понятия

руно, шерсть, шелк, прочность, гигроскопичность,  сминаемость, теплозащитность, воздухопроницаемость, драпируемость, пылеёмкость, усадка.

Межпредметные связи

История, информатика

Ресурсы:

Учебник, рабочая тетрадь,  проектор,  презентация,  плакаты,  образцы хлопка, льна, шерсти, шелка,  коллекции материалов  «Шерсть»,  «Шелк», «Тутовый шелкопряд», тесты.

Форма урока

Ф - фронтальная, И – индивидуальная, Г – групповая

Технология

Личностно - ориентированная, технология сотрудничества, критического мышления, здоровьесберегающая

Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Задания для обучающихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

предметные

УУД

Организационный момент

Время: 2 мин

Приветствует учеников, проверяет готовность к уроку.

Воспринимают на слух, визуально контролирует свою готовность к уроку.

Знать:

правила поведения в кабинете "Технология".

Уметь:

организовать себя к деятельности на уроке

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке.

Повторение пройденного материала

Время: 10 мин

Проводит опрос учеников по теме  «Натуральные волокна растительного происхождения»

(5 класс)

Демонстрирует образцы хлопка и льна.

Совместно анализирует  рассуждения учеников, подводит  обучающихся к необходимости вывода  цели занятия.

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод о сырье для производства натуральных волокон растительного происхождения.

Рассматривают образцы хлопка и льна, обсуждают их свойства.

Формулируют тему урока.

Вопросы для повторения:

- На какие 2 группы делятся текстильные волокна?

- Какие натуральные волокна изучались в 5 классе?

- Какого они происхождения?

- Какими свойствами обладают лен и хлопок?

- А какого еще происхождения бывают волокна, вы мне ответите, отгадав загадку: «По горам, по долам, ходит шуба да кафтан»

-Волокно какого происхождения можно получить от овцы?

- А теперь можно сформулировать тему нашего урока – натуральные волокна животного происхождения.

Знать: натуральные волокна растительного происхождения, их свойства, получение хлопчато-бумажной и льняной тканей.

Уметь: различать  образцы тканей

Личностные:

возникновение у обучающихся положительной мотивации, осознание своих возможностей.

Регулятивные:

умение  формулировать цель деятельности

Познавательные:

умение анализировать, выделять и формулировать  задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.

Изучение нового материала

Время: 20 мин

Знакомит с историческими сведениями об использовании шерсти людьми, с легендой об аргонавтах,  с понятием «золотое руно».  Знакомит обучающихся с производством шелковых тканей, их свойствами.

Демонстрирует презентацию о натуральных волокнах.

Знакомятся с натуральными волокнами животного происхождения, их производством, свойствами.

Презентация «Натуральные волокна животного происхождения»

Знать:

состав и способы получения шелковых и шерстяных тканей,

Уметь:

сравнивать волокна животного и растительного происхождения.

Уметь распознать натуральные ткани растительного и животного происхождения

Личностные:

проявление интереса и активности в выборе решения;

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладении способами действий при решении проблем.

Коммуникативные:

умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении проблемы

Закрепление нового материала

Время: 45 мин

Организует работу групп, следит за правильным выполнением операций, контролирует и корректирует действия обучающихся.

Рассматривают образцы шерсти и шелка.

Выполняют практические работы, осуществляют самоконтроль выполнения операции.

Практическая работа № 1 «Сравнение волокон шерсти  и натурального  шелка».

Практическая работа № 2 «Изучение свойств натуральных шерстяных и шелковых тканей»

Знать:

свойства х/б и льняных тканей, способы  получение хлопчато-бумажной и льняной тканей.

Уметь:

различать образцы тканей, определять их свойства

Личностные:

развитие трудолюбия и ответственности за качество своей  и коллективной деятельности.

Регулятивные:

умение составлять план и последовательность действий,   осуществлять контроль по результату.

Познавательные: умение выделять необходимую  информацию; умение ориентироваться в свойствах материалов; умение планировать свою деятельность; умение обосновывать результаты своей работы.

Коммуникативные:

Планированиеучебного сотрудничества с учителем и сверстниками, определение целей, способов взаимодействия

Контроль

Время:8 мин

Проверяет и корректирует знания обучающихся.

Дает объективную оценку результатов труда обучающихся на занятии, выставляет  и анализирует оценки.

Сравнивают работы, оценивают свою работу и  работу членов группы, отвечают на вопросы учителя. Делают вывод о свойствах волокон животного происхождения.

Регулятивные: Соотношение  результатов своей деятельности

с успешным усвоением материала.

Личностные: самооценка, самоанализ. Коммуникативные:

уметь слушать, доносить свою позицию.

Рефлексия

Время: 5 мин

Осуществляет рефлексивный контроль. Проводит тест.

Отвечают на вопросы, представленные в тесте, аргументируют ответ.

Тест на тему «Натуральные волокна»

Познавательная: рефлексия способов и условий действий; контроль и оценка результатов деятельности.

Регулятивные:

выбирать наиболее рациональную  последовательность действий.

Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УУД.

Коммуникативные:

уметь слушать

№ п/п

Ф.И.О. учителя

Предмет

Класс

Ф.И.О. автора(ов) программы, название

Ф.И.О. автора(ов) учебников

1

Яковлева Ю. В.

Изобразительное искусство

5

Неменский Б. М;

Горяева Н.А.

«Изобразительное искусство» 5-8 кл.

М. : Просвещение 2016 г.

Н.А. Горяева.,

О.В. Островская

М. : Просвещение 2015 г.

2

Яковлева Ю. В.

Изобразительное искусство

6

Неменский Б. М;

Горяева Н.А.

«Изобразительное искусство» 5-8кл.

М. : Просвещение 2016 г.

Б.М. Неменский М. : Просвещение 2016 г.

3

Яковлева Ю. В.

Изобразительное искусство

7

Неменский Б. М;

Горяева Н.А.

«Изобразительное искусство» 5-8кл.

М. : Просвещение 2016 г.

А.С Питерских.,

Г.Е. Гуров

Просвещение 2016 г.

4

Яковлева Ю. В.

Технология

Технологии ведения дома

5

А.Т. Тищенко;

Н.В. Синица.

«Технология» 5-8 класс

М.: Вентана – Граф 2016 г.

Н.В. Синица,;

В.Д. Симоненко

«Технология»

М. : «Вентана-Граф» 2015 г.

5

Яковлева Ю. В.

Технология

Технологии ведения дома

6

А.Т. Тищенко;

Н.В. Синица.

«Технология» 5-8 класс

М.: Вентана – Граф 2016 г.

Н.В. Синица,;

В.Д. Симоненко

«Технология»

М. : «Вентана-Граф» 2015 г.

6

Яковлева Ю. В.

Технология

Технологии ведения дома

7

А.Т. Тищенко;

Н.В. Синица.

«Технология» 5-8 класс

М.: Вентана - Граф

2016 г.

Н.В. Синица,;

В.Д. Симоненко

«Технология»

М. : «Вентана-Граф» 2015 г.

7

Яковлева Ю. В.

Технология

Технологии ведения дома

8

А.Т. Тищенко;

Н.В. Синица.

«Технология» 5-8 класс

М.: Вентана - Граф

2016 г.

В.Д. Симоненко, А.А. Электов., Б.А. Гончаров, О.П. Очинин, Е.В. Елисеева., А.Н. Богатырев М.: Вентана - Граф

2018 г.

8

Абдуллин А.Н.

Технология

Индустриальные  технологии

5-7

А.Т. Тищенко;

В.Д. Симоненко

«Технология»

2016 г.

Н.В. Синица,;

В.Д. Симоненко

«Технология»

М. : «Вентана-Граф» 2015 г.

9

Абдуллин А.Н.

Технология

Индустриальные  технологии

8

А.Т. Тищенко;

Н.В. Синица.

«Технология» 5-8 класс

М.: Вентана - Граф

2016 г.

В.Д. Симоненко, А.А. Электов., Б.А. Гончаров, О.П. Очинин, Е.В. Елисеева., А.Н. Богатырев М.: Вентана - Граф

2018 г.

10

Яковлева Ю.В.

Искусство

9

Данилова Г. И. Рабочие программы «Искусство» 5-11 кл. – М.: Дрофа, 2016 г.

Г. П. Серге­ева, И. Э. Кашекова, Е. Д. Критская

«Искусство 8-9 класс

Москва,Просвещение 2015 г.

11

Белова А.В.

Музыка

1

Авторская программа «Музыка»1-4 классов, Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016  г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2017г.

12

Белова А.В.

Музыка

2

Авторская программа «Музыка»1-4 классов, Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2017г.

13

Белова А.В.

Музыка

3

Авторская программа «Музыка»1-4 классов, Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2017г.

14

Белова А.В.

Музыка

4

Авторская программа «Музыка»1-4 классов, Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2017г.

15

Белова А.В.

Музыка

5

авторской программой «Музыка» 5-9 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015г.

16

Белова А.В.

Музыка

6

авторской программой «Музыка» 5-9 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015г.

17

Белова А.В.

Музыка

7

авторской программой «Музыка» 5-9 классов, авт.Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2016г

Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2015г.